Eksamensoppgavene er utgitt av Utdanningsdirektoratet. Første nedlasting kjører en bot-sjekk i nettleseren (Vercel BotID) — mer i personvernerklæringen.
Del 1uten hjelpemidler, med vedlegg · 2 timer · 21 oppgaver · 10 poeng
Oppgave 1-1a·Fart i toppunktet for sparket fotball
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
En ball sparkes på skrått med startfart . Startfarten danner en vinkel med horisontalplanet. Se bort fra luftmotstand.
a)
Hvor stor er farten til ballen når den er i det høyeste punktet i banen?
Fasit
a)
D
LøsningsforslagKI-generert
a)
Uten luftmotstand er tyngdekraften den eneste kraften på ballen. Den virker loddrett, så den horisontale fartskomponenten er konstant gjennom hele banen. I det høyeste punktet er den vertikale fartskomponenten null, og farten er da bare den horisontale komponenten, .
A ville vært riktig bare for et loddrett kast, B er startfarten, og C er den vertikale startkomponenten, som nettopp har blitt null i toppunktet.
Oppgave 1-1b·Normalkraft på kloss på skråplan med horisontal kraft
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
En kloss glir friksjonsfritt ned et skråplan med helningsvinkel . I tillegg til tyngdekraften og normalkraften virker det en horisontal kraft på klossen som vist på figuren.
b)
Hvor stor er normalkraften?
Fasit
b)
A
LøsningsforslagKI-generert
b)
Klossen glir langs skråplanet og har ingen akselerasjon normalt på planet. Summen av kraftkomponentene normalt på skråplanet er derfor null.
Tyngdekraften danner vinkelen med normalen og har komponenten inn mot skråplanet.
Den horisontale kraften danner vinkelen med skråplanet og har dermed komponenten normalt på planet. Skråplanet stiger mot venstre, så presser klossen inn mot underlaget.
Normalkraften må balansere begge disse komponentene:
Hadde pekt mot høyre, ville den løftet klossen fra underlaget, og vi hadde fått minustegn (B).
Oppgave 1-1c·Vertikal akselerasjon for skrått kast med luftmotstand
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
En ball med masse kastes på skrått. Vinkelen mellom horisontalen og farten er vist i figuren. Luftmotstanden som virker på ballen, , der er en konstant.
c)
Hva er riktig uttrykk for akselerasjonen i -retning når ballen er i posisjonen vist i figuren?
Fasit
c)
D
LøsningsforslagKI-generert
c)
Luftmotstanden virker motsatt av fartsretningen, altså skrått nedover og bakover, og danner vinkelen med horisontalen. Komponenten i -retning er . Tyngdekraften er . Newtons 2. lov i -retning gir
På vei opp trekker både tyngdekraften og luftmotstanden nedover, så begge leddene er negative (A og C er feil). Det er kraften som dekomponeres, ikke farten før kvadrering, så uttrykket med i B er feil.
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
Kula i en kjeglependel beveger seg med konstant banefart i en horisontal sirkelbane. Se bort fra luftmotstand.
d)
Hvilken figur viser kreftene som virker på kula når den er i posisjonen som vist i figuren?
Fasit
d)
A
LøsningsforslagKI-generert
d)
Bare to krefter virker på kula: tyngdekraften loddrett nedover og snorkraften langs snora mot opphengspunktet. Sentripetalkraften er ikke en egen kraft, men summen av disse to. C og D, som har en ekstra horisontal pil, er derfor feil.
Kula beveger seg i et horisontalt plan og har ingen vertikal akselerasjon. Den vertikale komponenten av må derfor være like stor som . I A er den vertikale komponenten av snorkraften fire ruter, like lang som , mens den horisontale komponenten peker inn mot sentrum av sirkelbanen og gir sentripetalakselerasjonen. I B er den vertikale komponenten av kortere enn , og kula ville fått en akselerasjon nedover.
Oppgave 1-1e·Samtalerobot om krefter på pendelkule
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
Ei pendelkule svinger fram og tilbake. Lars lurer på hvilke krefter som virker på kula i det nederste punktet i bevegelsen.
Han bruker en samtalerobot («chatbot») for å prøve å finne et svar. Se utklippet nedenfor.
e)
Det er gitt to påstander:
1)
I tillegg til kreftene samtaleroboten omtaler, virker det en sentripetalkraft.
2)
Samtaleroboten har riktig om størrelsesforholdet mellom kreftene.
Hva er riktig?
Fasit
e)
A
LøsningsforslagKI-generert
e)
Påstand 1 er feil. Sentripetalkraften er ikke en tredje kraft, men navnet på resultantkraften mot sentrum av sirkelbanen. Her er den summen av snorkraften og tyngdekraften.
Påstand 2 er feil. I det nederste punktet går kula i en sirkelbue med sentrum i opphengspunktet, så den har en sentripetalakselerasjon rett oppover. Da kan kula ikke være i likevekt, og resultantkraften må peke oppover:
Snorkraften er altså større enn tyngdekraften, ikke mindre, slik samtaleroboten påstår.
Oppgave 1-1f·Normalkraft på kloss i vertikal halvsirkel
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
En kloss med masse glir i en vertikal halvsirkel med radius . Når klossen er i posisjonen vist i figuren, er farten til klossen , og vinkelen mellom horisontalen og linjestykket fra sentrum av halvsirkelen til klossen sin posisjon er . Se bort fra all friksjon og luftmotstand.
f)
Hvor stor er normalkraften på klossen når den er i posisjonen vist i figuren?
Fasit
f)
C
LøsningsforslagKI-generert
f)
Klossen går i en sirkelbane, så resultantkraften mot sentrum må være . Normalkraften peker langs radien inn mot sentrum. Radien til klossen danner med horisontalen og dermed med loddlinja, så tyngdekraften har komponenten
langs radien, rettet bort fra sentrum. Newtons 2. lov langs radien (positiv retning mot sentrum):
A og B mangler sentripetalleddet, og D bruker komponenten av tyngdekraften langs banen i stedet for langs radien.
Oppgave 1-1h·Python-program for kinetisk energi til roterende stang
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
Ei stang med masse , og lengde , roterer i et horisontalt plan om en vertikal akse som går gjennom midten av stanga. Vinkelfarten er konstant, og rundetiden er .
Vi tenker oss at stanga er bygget opp av , like store enkeltdeler med masse . Programmet skal beregne den kinetiske energien til hele stanga.
N = 1000T = 0.15M = 0.10dM = M/Nr = 0L = 1dr = L/NE = 0while r < L/2: r = r + dr v = E =print(2*E)
h)
Hva skal stå på linje 12 og 13?
Fasit
h)
B
LøsningsforslagKI-generert
h)
Et stangelement i avstanden fra aksen går én gang rundt en sirkel med omkrets i løpet av rundetiden , så banefarten er . Uttrykket 2*3.14*r*T i C og D har dessuten feil enhet (m·s).
Elementet har kinetisk energi , og den totale energien er summen over alle elementene. Linje 13 må derfor legge bidraget til det som allerede er summert: E = E + 0.5*dM*v**2. I A og C blir E overskrevet i hver runde, og bare det siste elementet telles med.
Løkka går bare fra til , altså over den ene halvdelen av stanga. Den andre halvdelen har like stor energi, og derfor skriver programmet ut 2*E.
Oppgave 1-1i·Gravitasjonsfeltstyrke mellom to like planeter
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
Et punkt P ligger på linjen mellom to planeter, planet A og planet B. Avstanden fra punktet P til sentrum av planet A er , og avstanden fra punktet P til sentrum av planet B er . Massen til planetene er lik. Gravitasjonsfeltstyrken fra planet A i punktet P er .
i)
Den samlede gravitasjonsfeltstyrken i punktet P er
Fasit
i)
C
LøsningsforslagKI-generert
i)
Gravitasjonsfeltstyrken fra en planet peker mot planeten. I punktet P, som ligger mellom planetene, peker feltet fra A mot A og feltet fra B mot B, altså i motsatte retninger. Størrelsene er
Siden , er . Den samlede feltstyrken har størrelsen , som ligger mellom og , og peker mot planet A.
Oppgave 1-1j·Energibevaring for asteroide som faller mot jorda
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
En asteroide med masse faller mot jorda. Asteroiden har farten når avstanden fra jordoverflata er , og farten like før den treffer jordoverflata. Jorda har radius og masse . . Se bort fra luftmotstand.
j)
Hvilket uttrykk er riktig for å regne ut farten ?
Fasit
j)
D
LøsningsforslagKI-generert
j)
Asteroiden er over jordoverflata, altså fra jordsentrum. Over så store avstander varierer tyngdeakselerasjonen, så gir ikke riktig potensiell energi (A er feil). Vi må bruke gravitasjonell potensiell energi , der er avstanden fra jordsentrum.
Mekanisk energi er bevart:
Bytter vi om sidene, får vi uttrykket i D. C har byttet om avstandene, og B mangler den potensielle energien ved jordoverflata og bruker avstanden fra overflata i stedet for fra sentrum.
Oppgave 1-1k·Elektrisk felt fra tre protoner og ett elektron i kvadrat
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
Et kvadrat har et proton i hvert av tre hjørner og et elektron i det fjerde hjørnet som vist i figuren. Punktet P ligger midt mellom de to øverste protonene.
k)
Hva er riktig retning for den elektriske feltstyrken i punktet P?
Fasit
k)
A
LøsningsforslagKI-generert
k)
De to øverste protonene er like langt fra P og har like stor ladning. Feltene deres peker bort fra hvert sitt proton, altså i motsatte retninger, og opphever hverandre.
Protonet nede til venstre og elektronet nede til høyre er begge i avstanden fra P og har like stor ladning . Feltene deres er derfor like sterke, .
Feltet fra protonet peker bort fra protonet: oppover og mot høyre.
Feltet fra elektronet peker mot elektronet: nedover og mot høyre.
De vertikale komponentene opphever hverandre, mens de horisontale komponentene begge peker mot høyre. Den elektriske feltstyrken i P peker derfor rett mot høyre.
Oppgave 1-1l·Fart til elektron akselerert over avstand d i elektrisk felt
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
Et elektron akselereres fra ro over en avstand i et homogent elektrisk felt med feltstyrke .
l)
Hva er riktig uttrykk for farten elektronet har etter at det er akselerert?
Fasit
l)
A
LøsningsforslagKI-generert
l)
Den elektriske kraften på elektronet har størrelsen og er konstant i det homogene feltet. Over strekningen gjør den arbeidet , som blir kinetisk energi fordi elektronet starter fra ro:
B mangler strekningen , og C og D mangler kvadratroten (de gir , ikke ).
Oppgave 1-1m·Magnetfelt midt mellom parallelle ledere med strøm I og 2I
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
To lange, parallelle, rette ledere med avstanden fører strøm mot høyre i papirplanet. Den øverste lederen fører en strøm , og den nederste lederen fører en strøm .
Et punkt P ligger i papirplanet midt mellom lederne.
m)
Hva er riktig om den magnetiske flukstettheten (feltstyrken) og retningen til det magnetiske feltet i punktet P?
Fasit
m)
A
LøsningsforslagKI-generert
m)
Magnetfeltet rundt en lang, rett leder er , og feltlinjene går i sirkler rundt lederen. Punktet P ligger i avstanden fra begge lederne.
Øverste leder: . Med høyre tommel i strømretningen (mot høyre) krummer fingrene seg inn i papirplanet under lederen, der P ligger.
Nederste leder: . Over lederen peker feltet ut av papirplanet.
Feltene har motsatt retning, og det sterkeste bidraget kommer fra den nederste lederen:
med retning ut av papirplanet. Feltet fra en rett leder står alltid normalt på planet som inneholder lederen og punktet, så «oppover» (B og D) er umulig. C får man hvis man adderer feltene i stedet for å trekke fra.
Oppgave 1-1n·Magnetfeltretning fra elektron som bøyer av oppover
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
Et elektron beveger seg mot høyre inn i et område der det er et homogent magnetfelt. Elektronet blir avbøyd i papirplanet slik figuren nedenfor viser.
n)
Hva er riktig retning for det magnetiske feltet?
Fasit
n)
D
LøsningsforslagKI-generert
n)
Banen krummer oppover, så den magnetiske kraften på elektronet peker oppover når det kommer inn i feltet. Den magnetiske kraften er og står normalt på både farten og feltet. Siden kraften ligger i papirplanet og farten også gjør det, må feltet stå normalt på papirplanet (A og B er feil).
For en positiv ladning som beveger seg mot høyre, gir et felt inn i papirplanet en kraft oppover. Elektronet har negativ ladning, så kraften blir motsatt rettet for samme felt. For at kraften på elektronet skal peke oppover, må feltet peke ut av papirplanet.
Oppgave 1-1o·Flukstetthet fra indusert spenning i roterende spole
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
En spole med tverrsnittareal og vindinger roterer i et homogent magnetfelt. Grafen viser den induserte spenningen som oppstår i spolen som en funksjon av tid.
o)
Hvor stor er den magnetiske flukstettheten gjennom spolen?
Fasit
o)
A
LøsningsforslagKI-generert
o)
For en spole som roterer med vinkelfart i et homogent felt, er amplituden til den induserte spenningen .
Fra grafen: , og én hel periode varer fra til , så . Da er
Oppgave 1-1p·Rektangulær sløyfe som faller inn i magnetfelt
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
Ei rektangulær sløyfe slippes fra ro over et homogent magnetfelt. Magnetfeltet har retning inn i papiret og står normalt på sløyfeplanet. Se bort fra luftmotstand.
p)
Hva er riktig om akselerasjonen til ledersløyfa og retningen på den induserte strømmen som oppstår i ledersløyfa, når sløyfa er på vei inn i magnetfeltet?
Fasit
p)
D
LøsningsforslagKI-generert
p)
Retning: Når sløyfa er på vei inn i feltet, øker den magnetiske fluksen inn i papiret gjennom sløyfa. Etter Lenz’ lov får den induserte strømmen en retning som motvirker endringen, altså et magnetfelt ut av papiret inne i sløyfa. Med høyrehåndsregelen gir det en strøm mot klokka.
Akselerasjon: Bare den nederste siden er inne i feltet. Med strøm mot klokka går strømmen mot høyre i denne siden, og kraften peker oppover, motsatt av bevegelsen. Dette stemmer med Lenz’ lov: den induserte strømmen bremser bevegelsen som skaper den. Resultantkraften blir mindre enn tyngdekraften, så akselerasjonen er mindre enn .
Oppgave 1-1q·Indusert spenning i sløyfe med skrått magnetfelt
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
Ei kvadratisk strømsløyfe føres med en konstant fart inn i et homogent magnetfelt med magnetisk flukstetthet . Sidelengden i strømsløyfa er . Retningen til det magnetiske feltet danner vinkelen med sløyfeplanet.
q)
Hvor stor er den induserte spenningen , når sløyfa er på vei inn i magnetfeltet?
Fasit
q)
C
LøsningsforslagKI-generert
q)
Det er bare komponenten av normalt på sløyfeplanet som gir magnetisk fluks gjennom sløyfa. Feltet danner vinkelen med selve planet, så normalkomponenten er .
Når sløyfa føres inn i feltet med farten , øker arealet inne i feltet med per tidsenhet, og fluksen endrer seg med
A gjelder bare når feltet står normalt på sløyfeplanet (). B ville vært riktig om var vinkelen med normalen, og D bare om feltet var parallelt med planet.
Oppgave 1-1r·Tidsforløp og lysfart i gravitasjonsfelt
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
r)
Hva er riktig om tiden og lysfarten i et gravitasjonsfelt i forhold til tiden og lysfarten utenfor gravitasjonsfeltet?
Fasit
r)
B
LøsningsforslagKI-generert
r)
Den generelle relativitetsteorien sier at klokker dypere i et gravitasjonsfelt går saktere enn klokker lenger ute i feltet (gravitasjonell tidsdilatasjon). Et kjent eksempel er at klokkene i GPS-satellittene går litt fortere enn klokker på jordoverflata.
Lysfarten er derimot en naturkonstant: målt lokalt er den alltid , også i et gravitasjonsfelt. Tiden går altså saktere, men lysfarten er den samme.
Oppgave 1-1s·Rødforskyvning på bakken og i akselererende romskip
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
Vi har to situasjoner.
Situasjon 1: Lys med bølgelengde blir sendt fra bakken og oppover i et gravitasjonsfelt. Ved høyden over bakken blir bølgelengden til lyset målt til . Gravitasjonsfeltet er sterkere ved bakken enn ved høyden . Ved bakken er gravitasjonsfeltstyrken .
Situasjon 2: Et romskip langt unna jorda og andre himmellegemer har en akselerasjon med absoluttverdi . Lys med bølgelengde blir sendt fra gulvet i romskipet og i samme retning som romskipet akselererer. Ved høyden fra gulvet blir bølgelengden til lyset målt til .
s)
Hva er riktig?
Fasit
s)
A
LøsningsforslagKI-generert
s)
Situasjon 1: Klokker nede i gravitasjonsfeltet går saktere enn klokker høyere opp. Sett fra høyden har lyset som ble sendt fra bakken derfor lavere frekvens, altså lengre bølgelengde. Lyset blir rødforskjøvet på vei ut av feltet: .
Situasjon 2: Ekvivalensprinsippet sier at et romskip med akselerasjon ikke kan skilles fra et gravitasjonsfelt rettet mot gulvet. Vi kan også se det direkte: Mens lyset går fra gulvet til høyden , øker farten til romskipet. Mottakeren beveger seg da bort fra lyskilden med større fart enn kilden hadde da lyset ble sendt, og lyset blir dopplerforskjøvet mot lengre bølgelengder: .
Oppgave 1-1t·Comptoneffekten blant fire kollisjonsprosesser
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
t)
Comptoneffekten er når
Fasit
t)
D
LøsningsforslagKI-generert
t)
Comptoneffekten er spredning av et foton (typisk røntgen- eller gammastråling) på et tilnærmet fritt elektron. Fotonet gir fra seg noe av energien og bevegelsesmengden sin til elektronet, som får kinetisk energi. Det spredte fotonet har derfor lavere energi og lengre bølgelengde enn før støtet.
C beskriver bremsestråling, slik som i et røntgenrør, og verken A eller B er comptonspredning, der det alltid er et foton og et elektron som støter sammen.
Oppgave 1-2·Løsrivningsarbeid, bølgefunksjon og kloss over bakketopp
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
Lys med ulike frekvenser sendes mot et metall A. Grafen under viser den maksimale kinetiske energien til de frigjorte elektronene som funksjon av frekvensen til lyset, for dette metallet.
Lys sendes mot et annet metall B. Metall B har dobbelt så stort løsrivningsarbeid som metall A.
a)
1)
Tegn en skisse av grafen som viser den maksimale kinetiske energien til de frigjorte elektronene som funksjon av frekvensen til lyset, for metall B.
2)
Gjør rede for likheter og ulikheter mellom grafen for metall A og grafen for metall B.
Figuren nedenfor viser den kvadrerte av absoluttverdien av bølgefunksjonen for en kvantepartikkel.
b)
Hvilken informasjon kan arealet av det markerte området mellom , og , gi oss om kvantepartikkelen?
En kloss sendes med en startfart opp et skråplan fra en startposisjon. Skråplanet har helningsvinkel og toppen av skråplanet er over startposisjonen. Etter skråplanet glir klossen videre over en bakketopp. Bakketoppen har høyden over startposisjonen og er en del av en vertikal sirkel med radius .
Det virker friksjon mellom klossen og underlaget på skråplanet. Friksjonstallet mellom klossen og skråplanet . Se bort fra luftmotstand i hele oppgaven.
c)
1)
Tegn en figur som viser kreftene på klossen når den glir opp skråplanet.
2)
Vis at akselerasjonen til klossen når den glir opp skråplanet, .
Etter skråplanet virker det ikke friksjon. Klossen greier akkurat å passere toppunktet uten å miste kontakt med underlaget.
3)
Vis at farten til klossen i toppunktet .
4)
Bestem et uttrykk for startfarten til klossen i startposisjonen.
Fasit
a)
1) Rett linje med samme stigningstall som grafen for A, som skjærer -aksen ved (se figur). 2) Grafene er parallelle med stigningstall , men metall B har dobbelt så stor grensefrekvens, og for en gitt frekvens er mindre med .
b)
Arealet er sannsynligheten for å finne partikkelen mellom og når posisjonen måles.
Einsteins fotoelektriske likning er , der er løsrivningsarbeidet. Den maksimale kinetiske energien er altså
Grafen er en rett linje med stigningstall og konstantledd . Den skjærer -aksen i grensefrekvensen . For metall A leser vi av .
Metall B har . Stigningstallet er det samme, mens grensefrekvensen blir
Grafen for B er grafen for A forskjøvet mot høyre.
2)
Likheter:
Begge grafene er rette linjer med samme stigningstall, Plancks konstant , som er den samme for alle metaller.
For begge metallene blir det ikke frigjort elektroner når frekvensen er lavere enn grensefrekvensen, uansett hvor sterkt lyset er.
Ulikheter:
Grensefrekvensen for metall B er dobbelt så stor som for A: mot .
For frekvenser der begge metallene sender ut elektroner, har elektronene fra B en maksimal kinetisk energi som er lavere enn fra A. Grafen for B ligger en fast avstand under grafen for A.
Forlenger vi grafene bakover, skjærer de -aksen i . For B ligger skjæringspunktet dobbelt så langt nede som for A.
b)
er sannsynlighetstettheten for hvor partikkelen befinner seg. Arealet under grafen mellom to -verdier,
er sannsynligheten for å finne partikkelen mellom og hvis vi måler posisjonen. Bølgefunksjonen er normert slik at hele arealet under grafen er 1, siden partikkelen med sikkerhet er et sted.
c)1)
Mens klossen glir opp skråplanet, virker tre krefter på den:
tyngdekraften , loddrett nedover
normalkraften , vinkelrett ut fra skråplanet
friksjonskraften , langs skråplanet nedover, motsatt av bevegelsesretningen
2)
Vi bruker aksene fra figuren i oppgaven: -aksen langs skråplanet oppover og -aksen normalt ut fra skråplanet. Klossen har ingen akselerasjon i -retning:
Friksjonskraften blir
I -retning peker både friksjonskraften og komponenten av tyngdekraften langs planet, , nedover skråplanet. Newtons 2. lov gir
3)
I toppunktet følger klossen en sirkelbue med radius , så den har en sentripetalakselerasjon rettet nedover mot sentrum. Kreftene er tyngdekraften nedover og normalkraften oppover. Newtons 2. lov med positiv retning nedover:
At klossen akkurat greier å passere toppunktet uten å miste kontakten, betyr at normalkraften akkurat er null der. Da er tyngdekraften alene sentripetalkraften:
Med større fart ville tyngdekraften ikke vært stor nok til å holde klossen i banen, og den ville lettet.
4)
Vi deler bevegelsen i to.
Opp skråplanet. Strekningen langs skråplanet er . Akselerasjonen er konstant, , så farten på toppen av skråplanet er gitt ved
Fra toppen av skråplanet til toppunktet. Her er det ingen friksjon, og normalkraften gjør ikke arbeid fordi den står normalt på bevegelsen. Mekanisk energi er bevart fra høyden til høyden :
Setter vi sammen, får vi
Kontroll med energi for hele bevegelsen: Startenergien går til kinetisk energi i toppunktet, potensiell energi i høyden og friksjonsarbeidet :
som også gir .
Sensorveiledning
Oppgaven gir til sammen 10 poeng
a)3p3 poeng
1) 1 poeng: Riktig stigningstall og at grafen er forskjøvet mot høyre.
2 poeng: Det kommer tydelig frem at skjæringspunkt med -aksen er dobbelt så stort i den nye grafen.
2) 0,5 poeng: Forklarer en av følgende: Forklarer hvorfor stigningstallet er likt, og hvorfor løsrivningsarbeidet og grensefrekvensen er som de er.
1 poeng: Forklarer begge deler: Forklarer hvorfor stigningstallet er likt, og hvorfor løsrivningsarbeidet og grensefrekvensen er som de er.
2a2) må ses i sammenheng med 2a1).
c)6p6 poeng
1) 0,5 poeng: , og er tegnet inn.
1 poeng: Kreftene er tegnet med rimelig størrelsesforhold og retning.
2) 1 poeng: Har riktig uttrykk for og riktig utregning, men begrunner ikke i Newtons lover.
3) 0,5 poeng: Har riktig uttrykk for og riktig utregning, men begrunner ikke i Newtons lover.
4) 0,5 poeng: Tar ikke hensyn til friksjon i løsningen.
1 poeng: Finner farten til klossen i toppen av skråplanet.
Oppgave 2-3·Romfartøy i sirkelbane og reise til Proxima Centauri B
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
Et romfartøy med masse går i en sirkelbane med radius rundt jorda.
a)Hjelpemiddelkrav: Kalkulator
Vis at banefarten til romfartøyet .
b)Hjelpemiddelkrav: Kalkulator
Hvor mye energi må tilføres romfartøyet for at det skal unnslippe gravitasjonsfeltet til jorda? Se bort fra alle andre gravitasjonsfelt enn gravitasjonsfeltet til jorda.
Vi tenker oss videre at romfartøyet reiser med en konstant fart fra vårt solsystem til planeten Proxima Centauri B. I vårt referansesystem er planeten unna vårt solsystem.
c)Hjelpemiddelkrav: Kalkulator
Hvor lang tid vil ei klokke om bord i romfartøyet vise at reisen tar?
I sitt eget referansesystem er Proxima Centauri B kuleformet med en radius . Romfartøyet passerer planeten med en rettlinjet fart. Farten er i forhold til planeten.
d)Hjelpemiddelkrav: Kalkulator
Hvor høy og hvor bred er planeten målt i romfartøyet sitt referansesystem?
Fasit
a)
b)
c)
d)
Høyde og bredde
LøsningsforslagKI-generert
a)
Den eneste kraften på romfartøyet er gravitasjonskraften fra jorda. Den peker hele tiden mot jordas sentrum og er sentripetalkraften som holder fartøyet i sirkelbanen:
Massen til romfartøyet forkortes bort, og vi får
b)
Nullnivået for potensiell energi i gravitasjonsfeltet er uendelig langt borte. Fartøyet unnslipper hvis det kan komme uendelig langt bort og fortsatt ha en fart større enn eller lik null, altså hvis den totale mekaniske energien er minst null.
I sirkelbanen er
der vi har brukt fra a). Den totale mekaniske energien i banen er dermed
For å komme opp til må vi tilføre
Energien som må tilføres, er altså like stor som den kinetiske energien fartøyet allerede har i banen.
c)
I vårt referansesystem tar reisen
Avreisen og ankomsten skjer på samme sted i romfartøyets referansesystem (der klokka er i ro), så klokka om bord måler egentiden . Tiden vi måler, er forlenget (tidsdilatasjon) med lorentzfaktoren
(her betyr lorentzfaktoren, ikke gravitasjonskonstanten). Fra får vi
Det svarer til omtrent år.
d)
Lengdekontraksjon skjer bare i bevegelsesretningen. Lengder vinkelrett på den relative farten er de samme i begge referansesystemene.
Høyden står vinkelrett på farten og er uendret, lik diameteren til planeten:
Bredden ligger langs fartsretningen. Egenlengden er diameteren , og målt fra romfartøyet blir den forkortet:
Målt fra romfartøyet er planeten altså flattrykt i fartsretningen.
Sensorveiledning
Oppgaven gir til sammen 8 poeng
a)2p2 poeng
1 poeng: Bruker uten å starte med N. 2 lov.
b)2p2 poeng
1 poeng: Identifiserer at total mekanisk energi skal være lik null, og bruker dette i beregninger med bevaring av mekanisk energi.
c)2p2 poeng
1 poeng: Bruker likningene for relativistisk tid og lengde, men forveksler referansesystemene.
d)2p2 poeng
1 poeng for hvert riktig svar
Ikke trekk for å glemme å gange radius med 2
Oppgave 2-4·Elektron i sirkelbane med økende flukstetthet
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
Et elektron beveger seg med en fart , vinkelrett på et homogent magnetfelt med flukstetthet . Se bort fra alle andre krefter enn den magnetiske kraften på elektronet.
a)Hjelpemiddelkrav: For hånd
Forklar hvorfor elektronet beveger seg i en sirkelbane.
b)Hjelpemiddelkrav: Kalkulator
Bestem baneradien og rundetiden til elektronet.
Hver gang elektronet har gått en hel runde, økes flukstettheten momentant med .
c)Hjelpemiddelkrav: Oppsett for hånd
Hvor lang tid tar det fra første gang flukstettheten økes, og til elektronet har fullført 15 runder? Du kan ta utgangspunkt i koden nedenfor.
e = 1.602E-19m = 9.109E-31v = 8.0E6t = 0B = 3.20E-3dB = 0.20E-3for n in range(15): B = B + dB ⋮
Fasit
a)
Den magnetiske kraften står hele tiden vinkelrett på farten og har konstant størrelse . Den endrer bare fartsretningen og virker som sentripetalkraft.
b)
og
c)
LøsningsforslagKI-generert
a)
Den magnetiske kraften på en ladning som beveger seg i et magnetfelt, er . Kraften står vinkelrett på både farten og magnetfeltet. Siden farten er vinkelrett på feltet, er størrelsen
Kraften er alltid vinkelrett på fartsretningen og gjør derfor ikke noe arbeid på elektronet. Da er den kinetiske energien, og dermed banefarten , konstant. Det betyr at kraften også har konstant størrelse. En kraft med konstant størrelse som hele tiden står vinkelrett på farten, endrer bare retningen på farten. Den virker som sentripetalkraft, og elektronet går i en jevn sirkelbevegelse i planet vinkelrett på .
Retningen stemmer med figuren: For en positiv ladning gir høyrehåndsregelen at kraften i toppen av banen peker oppover. Elektronet er negativt, så kraften peker nedover mot sentrum av sirkelen.
b)
Den magnetiske kraften er sentripetalkraften:
Baneradien blir
Rundetiden er tiden elektronet bruker på én omkrets:
c)
Farten er konstant, siden den magnetiske kraften ikke gjør arbeid. Fra b) er rundetiden
som ikke avhenger av farten, bare av flukstettheten. Når øker, blir både baneradien og rundetiden mindre, så hver runde tar kortere tid enn den forrige.
Flukstettheten økes før hver av de 15 rundene, så rundene har . I løkka øker vi , regner ut rundetiden med den nye verdien og legger den til den samlede tiden:
from math import pie = 1.602E-19m = 9.109E-31v = 8.0E6t = 0B = 3.20E-3dB = 0.20E-3for n in range(15): B = B + dB # flukstettheten økes før runden starter T = 2*pi*m/(e*B) # rundetiden med ny flukstetthet t = t + T # legger til tiden for rundenprint(f"Tid for 15 runder: {t:.3e} s")
Programmet skriver ut
Tid for 15 runder: 1.155e-07 s
Det tar altså .
Sensorveiledning
Oppgaven gir til sammen 5 poeng
a)1p1 poeng
0,5 poeng: Kommentere at den magnetiske kraften er vinkelrett på farten.
b)2p2 poeng
1 poeng for hvert riktig svar
c)2p2 poeng
Dersom det bare forekommer syntaksfeil i koden, skal det gis poeng i rimelig omfang.
Dersom det vesentligste er kommet med i koden, men programmet ikke kjører, skal det gis en rimelig uttelling.
Dersom programmet kjører, men det er en logisk feil, skal det ikke gis full uttelling.
Oppgave 2-5·Induksjon i spole i sentrum av strømsløyfe
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
Ei sirkulær sløyfe med radius ligger på et bord. Sløyfa er koblet til en spenningskilde. Det går en konstant strøm i sløyfa. Strømretningen er som vist i figuren.
a)Hjelpemiddelkrav: For hånd
Bestem retningen til magnetfeltet gjennom sløyfa. Husk å begrunne svaret.
En spole plasseres i sentrum av sløyfa. En bryter K er koblet til kretsen. Til å begynne med er bryteren åpen.
b)Hjelpemiddelkrav: For hånd
1)
Forklar hvorfor det induseres en strøm i spolen idet bryteren lukkes.
2)
Hvilken retning har den induserte strømmen i spolen?
Magnetfeltstyrken gjennom spolen kan beregnes ved formelen
der er strømmen i sløyfa, og .
Strømmen endres fra til i løpet av sekunder. Spolen har radius , vindinger, og resistans .
c)Hjelpemiddelkrav: Kalkulator
1)
Bestem absoluttverdien til den magnetiske fluksendringen gjennom spolen.
2)
Bestem absoluttverdien til den gjennomsnittlige induserte strømmen i spolen.
Fasit
a)
Magnetfeltet gjennom sløyfa peker rett opp fra bordet (ut av papirplanet i figuren).
b)
1) Når bryteren lukkes, øker strømmen i sløyfa fra null. Da øker den magnetiske fluksen gjennom spolen, og fluksendringen induserer en strøm i spolen. 2) Med klokka sett ovenfra, altså motsatt vei av strømmen i sløyfa.
c)
1) 2)
LøsningsforslagKI-generert
a)
Strømmen går fra plusspolen gjennom den øverste ledningen og inn i sløyfa øverst til høyre. Derfra går den rundt sløyfa over toppen, ned langs venstre side og tilbake langs bunnen til den nederste ledningen og minuspolen. Sett ovenfra går strømmen altså mot klokka.
Vi bruker høyrehåndsregelen for en strømsløyfe: Krum fingrene på høyre hånd i strømretningen. Tommelen viser da retningen til magnetfeltet inni sløyfa. Med strøm mot klokka peker tommelen opp fra bordet.
Magnetfeltet gjennom sløyfa peker , ut av papirplanet i figuren.
b)1)
Mens bryteren er åpen, går det ingen strøm i sløyfa, og det er ikke noe magnetfelt gjennom spolen. Idet bryteren lukkes, stiger strømmen i sløyfa fra null til i løpet av kort tid. Magnetfeltet i sentrum er proporsjonalt med strømmen, så feltet og den magnetiske fluksen gjennom spolen øker. Ifølge Faradays induksjonslov,
gir en fluksendring en indusert spenning i spolen. Spolen er en lukket krets, så det går en indusert strøm. Når strømmen i sløyfa har blitt konstant, endrer fluksen seg ikke lenger, og den induserte strømmen forsvinner.
2)
Lenz’ lov sier at den induserte strømmen har en retning som motvirker fluksendringen som skaper den. Fluksen gjennom spolen peker oppover og øker, så den induserte strømmen må lage et magnetfelt nedover inni spolen. Med høyrehåndsregelen (tommelen nedover) går den induserte strømmen , altså motsatt vei av strømmen i sløyfa.
c)1)
Endringen i magnetfeltstyrken gjennom spolen er
Spolen er liten sammenlignet med sløyfa, så vi regner feltet som homogent over tverrsnittet av spolen. Feltet står vinkelrett på tverrsnittet, som har areal
Fluksendringen gjennom spolen (per vinding) blir
Regnet for alle de 600 vindingene samlet er fluksendringen .
2)
Faradays lov gir den gjennomsnittlige induserte spenningen i spolen:
Med Ohms lov blir den gjennomsnittlige induserte strømmen
Sensorveiledning
Oppgaven gir til sammen 8 poeng
a)1p1 poeng
Tilstrekkelig å kommentere at det brukes høyrehåndsregelen, og får riktig svar.
b)3p3 poeng
1) 1 poeng: Forklaring uten forankring i Faradays induksjonslov.
2) Se svarene i 5b) i sammenheng med hverandre.
c)4p4 poeng
1) Antall vindinger kan tas med her.
2) 1 poeng: Bestemmer indusert spenning.
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
Noen elever vil undersøke om luftmotstanden har noe å si for lengden av et horisontalt kast. De gjør et forsøk der de sender ei stålkule med horisontal fart utfor kanten av et bord. En fartsmåler på kanten av bordet registrerer startfarten .
Høyden på bordet . Kastelengden måles med en meterstokk.
Elevene gjentar forsøket flere ganger med ulike startfarter. De gjør én måling av kastelengde for hver startfart . Måleresultatene vises i kolonne A og B i tabellen nedenfor. Teoretisk kastelengde i kolonne E er beregnet som et horisontalt kast uten luftmotstand.
Usikkerheten i målt kastelengde er . Se bort fra usikkerhet i og .
Kolonne A: Målt startfart (m/s)
Kolonne B: Målt kastelengde (m)
Kolonne C: Minste måleverdi kastelengde (m)
Kolonne D: Største måleverdi kastelengde (m)
Kolonne E: Teoretisk kastelengde (m)
Rad 1
0,29
0,12
0,11
0,13
0,12
Rad 2
0,43
0,20
Rad 3
0,62
0,29
Rad 4
0,80
0,34
Rad 5
0,91
0,40
Rad 6
0,98
0,42
Rad 7
1,08
0,47
a)Hjelpemiddelkrav: Kalkulator
Vis hvordan elevene har kommet fram til verdiene i rad 1 i tabellen.
b)Hjelpemiddelkrav: Kalkulator
Skriv av tabellen, og fyll ut resten av tabellen.
Elevene har en hypotese om at luftmotstanden ikke er viktig i dette forsøket.
c)Hjelpemiddelkrav: For hånd
Bruk resultatene i tabellen til å vurdere hypotesen til elevene.
Fasit
a)
Kolonne C: . Kolonne D: . Kolonne E: .
b)
Kolonne E, rad 2–7: , , , , og . Se hele tabellen i løsningsforslaget.
c)
Teoretisk kastelengde ligger innenfor måleintervallet i 5 av 7 rader. I de to andre radene er målt kastelengde lengre enn teoretisk, noe luftmotstand ikke kan forklare. Resultatene støtter hypotesen.
LøsningsforslagKI-generert
a)
Kolonne C og D. Usikkerheten i målt kastelengde er , så den virkelige kastelengden ligger i intervallet :
Kolonne E. Uten luftmotstand er tyngdekraften den eneste kraften på kula etter at den har forlatt bordet. Bevegelsen kan deles i to uavhengige retninger:
Loddrett: Kula starter med null loddrett fart og faller fritt med akselerasjon .
Vannrett: Ingen krefter, så kula beholder den vannrette farten .
Falltiden finner vi fra den loddrette bevegelsen:
I løpet av denne tiden flytter kula seg vannrett
b)
Falltiden er den samme for alle kastene, , så teoretisk kastelengde er .
A: Målt startfart (m/s)
B: Målt kastelengde (m)
C: Minste måleverdi (m)
D: Største måleverdi (m)
E: Teoretisk kastelengde (m)
Rad 1
0,29
0,12
0,11
0,13
0,12
Rad 2
0,43
0,20
0,19
0,21
0,18
Rad 3
0,62
0,29
0,28
0,30
0,27
Rad 4
0,80
0,34
0,33
0,35
0,34
Rad 5
0,91
0,40
0,39
0,41
0,39
Rad 6
0,98
0,42
0,41
0,43
0,42
Rad 7
1,08
0,47
0,46
0,48
0,46
c)
Hvis luftmotstanden ikke har noe å si, skal den teoretiske kastelengden (kolonne E) ligge innenfor måleintervallet mellom kolonne C og D.
I rad 1, 4, 5, 6 og 7 ligger teoretisk verdi innenfor måleintervallet. Her er det ingen målbar forskjell mellom forsøket og modellen uten luftmotstand.
I rad 2 og 3 ligger teoretisk verdi utenfor ( og ). Her er målt kastelengde lengre enn teoretisk.
Luftmotstanden virker mot bevegelsen og bremser kula, så med luftmotstand ville kastene blitt kortere enn den teoretiske verdien. Avvikene i rad 2 og 3 går i motsatt retning og kan derfor ikke skyldes luftmotstand. De skyldes mer sannsynlig andre feilkilder, for eksempel usikkerhet i fartsmålingen (som vi har sett bort fra), at kula ikke forlater bordet helt vannrett, eller feil i avlesningen av nedslagspunktet.
Luftmotstanden øker med farten, så en eventuell effekt ville vært størst ved de høyeste startfartene. Men nettopp der (rad 4–7) stemmer målingene med teorien. Det er rimelig, siden ei tung, lita stålkule med fart rundt får en luftmotstand som er svært liten sammenlignet med tyngdekraften.
Konklusjon: Resultatene støtter hypotesen om at luftmotstanden ikke er viktig i dette forsøket. Konklusjonen er likevel ikke sterk, siden elevene bare har gjort én måling per startfart.
Sensorveiledning
Oppgaven gir til sammen 5 poeng
a)2p2 poeng
1 poeng: Forklarer kolonne C og D
c)2p2 poeng
1 poeng: Riktig konklusjon at hypotesen stemmer, men mangler henvisning til tabellverdier eller annen utregning.
Det må forekomme en kommentar som kan forklare observert avvik for å få full uttelling.
Oppgave 2-7·Negativ ladning som svinger mellom to positive kuler
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
To små positivt ladede kuler er i en avstand fra hverandre, der . Kulene er på -aksen, og origo er midt mellom dem. Kulene holdes hele tiden i ro. Et punkt P på -aksen har en avstand fra origo. Ladningen til hver av kulene .
a)Hjelpemiddelkrav: For hånd
Hvor stor er den elektriske feltstyrken i origo?
b)Hjelpemiddelkrav: For hånd
Tegn en figur som viser retningen til den elektriske feltstyrken i punktet P.
En liten negativ ladet gjenstand med ladning , og masse , slippes fra ro i punktet P. Se bort fra alle andre krefter enn den elektriske kraften som virker på gjenstanden. Det kan vises at absoluttverdien til den elektriske feltstyrken i punktet P er
c)Hjelpemiddelkrav: For hånd
Vis at absoluttverdien til akselerasjonen til gjenstanden er
når den er en avstand fra origo.
d)Hjelpemiddelkrav: Oppsett for hånd
Hvor lang tid vil det ta fra gjenstanden slippes, og til den kommer tilbake til punktet P? Du kan ta utgangspunkt i koden ved siden av.
Se figur: Den elektriske feltstyrken i P peker langs -aksen, bort fra origo.
c)
d)
LøsningsforslagKI-generert
a)
Hver av kulene gir en elektrisk feltstyrke i origo med størrelse
Kulene er positive, så feltet fra hver kule peker bort fra kula. Feltet fra kula til venstre peker mot høyre, og feltet fra kula til høyre peker mot venstre. Feltstyrkene er like store og motsatt rettet, så summen blir
b)
Feltet fra hver kule peker bort fra kula, langs linja fra kula til P. Feltene fra de to kulene er like store, siden P ligger like langt fra begge. På grunn av symmetrien er -komponentene like store og motsatt rettet, så de opphever hverandre. -komponentene peker begge oppover og legges sammen.
Den resulterende elektriske feltstyrken i P peker langs -aksen, bort fra origo.
c)
Den eneste kraften på gjenstanden er den elektriske kraften. Den har størrelse
Siden er negativ, peker kraften motsatt vei av feltet, altså mot origo. Newtons 2. lov gir absoluttverdien til akselerasjonen:
I P er akselerasjonen .
d)
På grunn av symmetrien har feltet på -aksen ingen -komponent, så gjenstanden beveger seg langs -aksen. Kraften peker hele tiden mot origo. Gjenstanden får størst fart i origo (der feltet er null), bremses opp på den andre siden og snur i (energibevaring). Så går den tilbake og snur igjen i P.
Akselerasjonen varierer med posisjonen, så vi kan ikke bruke formlene for konstant akselerasjon. Vi løser bevegelsen numerisk med Eulers metode. Formelen for feltet gjelder i alle punkter på -aksen hvis vi bytter ut med posisjonen . Bruker vi med fortegn, får feltet riktig fortegn: over origo og under. Med og negativ peker akselerasjonen da automatisk mot origo.
Gjenstanden er tilbake i P når den snur på toppen igjen, det vil si når farten skifter fra positiv til null eller negativ. Det bruker vi som stoppbetingelse i while-løkka:
ke = 8.99E9Q = 7.0E-9q = -5.0E-9d = 4.0E-2R = 2.0E-2m = 1.0E-3v = 0t = 0dt = 0.001y = R # posisjonen på y-aksen, starter i Pv_forrige = 0 # farten i forrige tidssteg# Løkka går til farten skifter fra positiv til null eller negativ,# det vil si når gjenstanden snur på toppen igjen (i P)while not (v_forrige > 0 and v <= 0): E = 2*ke*y*Q/(d**2 + y**2)**(3/2) # feltet langs y-aksen (fortegnet følger y) a = q*E/m # Newtons 2. lov med F = qE v_forrige = v v = v + a*dt y = y + v*dt t = t + dtprint(f"t = {t:.2f} s")
Programmet skriver ut
t = 2.28 s
Med som i den oppgitte koden blir svaret også . Det tar altså fra gjenstanden slippes, til den er tilbake i P.
Sensorveiledning
Oppgaven gir til sammen 5 poeng
d)2p2 poeng
Dersom det bare forekommer syntaksfeil i koden, skal det gis poeng i rimelig omfang.
Dersom det vesentligste er kommet med i koden, men programmet ikke kjører, skal det gis en rimelig uttelling.
Dersom programmet kjører, men det er en logisk feil, skal det ikke gis full uttelling.
1 poeng: Regner riktig tid fra punktet P til origo.