Eksamensoppgavene er utgitt av Utdanningsdirektoratet. Første nedlasting kjører en bot-sjekk i nettleseren (Vercel BotID) — mer i personvernerklæringen.
Oppgave 1-4·Grenseverdi av rasjonalt uttrykk R1 V26
Bestem grenseverdien dersom den eksisterer
Fasit
LøsningsforslagKI-generert
Telleren har grad 1, nevneren har grad 2. Siden graden i nevneren er høyere enn graden i telleren, er grenseverdien 0.
Vi kan vise dette ved å dele teller og nevner på :
Når går , og , slik at
Sensorveiledning
Oppgaven gir til sammen 2 poeng
Riktig strategi, men feil svar kan gi 1 poeng. For å få full uttelling ved bruk av L’Hôpitals regel må kandidaten vise til at kravet for å bruke regelen er oppfylt.
Oppgave 1-5·Påstander om asymptote og arbeidsgrupper S1 V26
Avgjør om hver påstand nedenfor er sann eller usann. Forklar tydelig hvordan du har resonnert.
a)
En funksjon er gitt ved
Påstand: Alle funksjoner på denne formen har en vertikal asymptote .
b)
En klubb har 7 medlemmer. Noen av medlemmene skal være med i en arbeidsgruppe.
Påstand: Det er flere mulige forskjellige arbeidsgrupper med 4 medlemmer enn det er mulige forskjellige arbeidsgrupper med 3 medlemmer.
Fasit
a)
Usann – påstanden gjelder ikke når også er nullpunkt for telleren.
b)
Usann – antall grupper med 4 av 7 er like mange som antall grupper med 3 av 7 (begge er 35).
LøsningsforslagKI-generert
a)
Vi skal avgjøre om alle funksjoner på formen
har en vertikal asymptote .
En vertikal asymptote oppstår bare dersom nevneren er null i og telleren ikke er null i samme punkt. Hvis er nullpunkt for begge, kanselleres faktoren, og det er et hull i grafen – ikke en asymptote.
Vi velger , , . Da er
Denne funksjonen er en rett linje med et hull i , og har ingen vertikal asymptote.
Påstanden er .
b)
Vi teller antall mulige arbeidsgrupper med kombinatorikk.
Antall arbeidsgrupper med 4 av 7 medlemmer:
Antall arbeidsgrupper med 3 av 7 medlemmer:
Begge gir 35 mulige arbeidsgrupper. Dette er ikke tilfeldig: symmetrien i Pascals trekant gir , og her er fordi .
Påstanden er – det er like mange mulige arbeidsgrupper med 4 som med 3 medlemmer.
Sensorveiledning
Oppgaven gir til sammen 3 poeng
a)1p1 poeng
Kandidaten må argumentere riktig dersom det skal gis poeng. Å vise med et konkret moteksempel gir full uttelling.
b)2p2 poeng
Kandidater må argumentere dersom det skal gis poeng. Kandidaten må kommentere om dette er et ordnet eller uordnet utvalg for å få uttelling. Her kan påstand være både sann og usann avhengig av forutsetningen kandidaten tar.
Utforske og forstå kombinatoriske forsøk med ordnede og uordnede utvalg
Gjøre rede for og argumentere for om en funksjon er kontinuerlig eller diskontinuerlig i et punkt i et definisjonsområde, og gi eksempler på anvendelser av funksjoner som ikke er kontinuerlige
Uttrykke egne resonnementer ved hjelp av matematiske begreper og symbolspråk
Bruk figuren til å bestemme den gjennomsnittlige vekstfarten for i intervallet .
b)
Bruk figuren til å bestemme den momentane vekstfarten når , og når . Forklar hvordan du kommer fram til svarene dine.
Fasit
a)
b)
,
Løsningsforslag
a)
Den gjennomsnittlige vekstfarten i intervallet er lik stigningstallet til sekanten gjennom punktene og .
Fra grafen leser vi av:
Gjennomsnittlig vekstfart:
b)
Den momentane vekstfarten i et punkt er lik stigningstallet til tangenten i punktet.
Fra grafen ser vi at er et toppunkt for . I et toppunkt er tangenten vannrett (horisontal), og både stigningstallet og den momentane vekstfarten er derfor 0.
Vi tegner en tangent ved og finner at denne har stigningstall
Den momentane vekstfarten ved er og den momentane vekstfarten ved er omtrent .
Sensorveiledning
Oppgaven gir til sammen 3 poeng
a)1p1 poeng
Kandidater må regne mellom de riktige punktene for å få uttelling.
b)2p2 poeng
1 poeng for momentan vekstfart med begrunnelse i hvert av de to punktene.
Oppgave 1-7·Binomisk sannsynlighet og fremmedspråk S1 V26
Ole skal ta en flervalgsprøve som består av tre oppgaver. Hver oppgave har tre svaralternativer, og ett alternativ er riktig. Ole synes oppgavene er vanskelige, og velger svaralternativer tilfeldig.
a)
Bestem sannsynligheten for at Ole får nøyaktig ett riktig svar.
Ole går i en klasse med 20 elever. Av disse har åtte elever valgt tysk som fremmedspråk, og ti elever har valgt S1 som programfag. Tre av elevene har valgt både S1 og tysk.
b)
Bestem sannsynligheten for at en tilfeldig elev fra klassen verken har valgt tysk eller S1.
Fasit
a)
b)
LøsningsforslagKI-generert
a)
er binomisk fordelt med og (sannsynligheten for riktig svar på ett spørsmål).
Vi bruker formelen for binomisk sannsynlighet:
b)
Vi bruker opplysningene:
(har valgt tysk)
(har valgt S1)
(har valgt begge)
Totalt elever
Unionsregelen gir antall elever som har valgt minst ett av fagene:
Antall elever som verken har tysk eller S1:
Sannsynligheten for at en tilfeldig elev verken har valgt tysk eller S1:
Sensorveiledning
Oppgaven gir til sammen 4 poeng
a)2p2 poeng
Kandidater som finner sannsynligheten for ett bestemt utfall, men ikke total sannsynlighet, kan få 1 poeng.
b)2p2 poeng
1 poeng for å finne sannsynligheten og 1 poeng for begrunnelse.
Oppgave 1-8·Romfordeling og kombinatorikk på hyttetur S1 V26
Anastasia, Bianka, Carlotta, Diana og Elena er på hyttetur sammen. På hytta er det to soverom, ett med plass til to personer og ett med plass til tre personer.
Jentene skal fordele seg på de to rommene slik at det er én person per plass. Vi bryr oss ikke om hvem som tar hvilken plass innad på rommene.
a)
På hvor mange måter kan jentene fordele seg på de to rommene?
Anastasia var sjåfør da de kjørte til hytta. Hun får lov til å velge rom først. Når hun har valgt rom, skal de andre fordele seg ved loddtrekning.
Anastasia vet at Elena av og til står opp veldig tidlig. Hun velger derfor taktisk for å minimere sannsynligheten for å sove på samme rom som Elena.
b)
Bestem sannsynligheten for at Anastasia må sove på samme rom som Elena.
Etter noen dager skal jentene bytte til en annen hytte med tre soverom. Der er det ett rom med plass til tre personer og to rom som begge har plass til to personer.
Nå er vi ikke interessert i hvilket rom jentene sover på, bare hvem som sover sammen med hvem.
c)
På hvor mange forskjellige måter kan jentene gruppere seg?
Fasit
a)
måter
b)
c)
grupperinger
LøsningsforslagKI-generert
a)
Vi skal velge 2 av 5 jenter til det lille rommet (2 plasser). Resten går automatisk til det store rommet.
Det er altså 10 måter jentene kan fordele seg på de to rommene.
(Alternativt: — velg hvem som går til det store rommet, samme svar.)
b)
Anastasia velger rom først. Hun har to valg:
Alternativ 1 – Anastasia velger det lille rommet (2 plasser):
Det er 1 ledig plass igjen på hennes rom. De 4 gjenværende jentene loddes om alle plassene (1 plass på lite rom + 3 plasser på stort rom). Sannsynligheten for at Elena havner på den ene ledige plassen på Anastasias rom:
Alternativ 2 – Anastasia velger det store rommet (3 plasser):
Det er 2 ledige plasser igjen på hennes rom. Sannsynligheten for at Elena havner på ett av de 2 ledige plassene:
Anastasia velger taktisk: Hun velger det lille rommet for å minimere sannsynligheten.
c)
Rommene har plass til 3, 2 og 2 personer (til sammen 7 plasser), men det er bare 5 jenter. Siden vi bare bryr oss om hvem som sover sammen med hvem, teller vi delinger av de 5 jentene i grupper – der ingen gruppe kan være større enn 3 (det største rommet), og det er høyst 3 grupper (3 rom).
De mulige gruppestørrelsene (partisjoner av 5 som får plass) er:
Tilfelle 1: en trio + et par (3 + 2)
Velg de 3 som deler det store rommet; de to siste danner paret automatisk.
Tilfelle 2: en trio + to som sover alene (3 + 1 + 1)
Velg de 3 i trioen; de to siste sover hver for seg.
Tilfelle 3: to par + en som sover alene (2 + 2 + 1)
Velg først den som sover alene ( måter). De 4 andre deles i to par.
Vi deler på fordi de to parene er likeverdige – det spiller ingen rolle hvilket par som er «par 1».
Til sammen:
Jentene kan gruppere seg på 35 forskjellige måter.
Sensorveiledning
Oppgaven gir til sammen 5 poeng
a)1p1 poeng
Kandidatene må regne med uordnet utvalg for å få uttelling.
b)2p2 poeng
For å få full uttelling må svaret inneholde begrunnelse for hvilket rom Anastasia velger.
c)2p2 poeng
Kandidater som har en god strategi, men ikke kommer fram til svaret kan få 1 poeng.
Oppgave 2-1·Potensregresjon for volum og radius S1 V26
Eva har kjøpt et sett med kopper. Koppene er tilnærmet sylinderformede. Alle har samme høyde, men de har ulik radius. Eva har målt de ulike radiene og volumene. Se tabellen nedenfor.
Radius (cm)
3,5
3,6
3,8
4,5
4,7
4,9
Volum (mL)
440
470
530
730
830
900
a)Hjelpemiddelkrav: Krever PC
Lag en modell på formen
for sammenhengen mellom radius og volumet .
b)Hjelpemiddelkrav: Kalkulator + svaret på tidligere oppgave
Bestem . Gi en praktisk tolkning av svaret.
c)Hjelpemiddelkrav: Kalkulator + svaret på tidligere oppgave
Hvor mye øker volumet dersom radien dobles ifølge modellen fra oppgave a?
Fasit
a)
b)
. Når radien er 4 cm, øker volumet med ca. 306,6 mL per cm økning i radius.
c)
Volumet øker med ca. (faktoren er ).
LøsningsforslagKI-generert
a)
Vi legger inn datapunktene i GeoGebra og utfører potensregresjon med RegPot. Modellen blir
Se linje 1 i CAS-utklippet under (parameterverdiene og er funnet med potensregresjon).
b)
Vi definerer den deriverte og evaluerer i (linje 3–4 i CAS):
Tolkning: Når koppen har radius , vil volumet øke med omtrent for hver centimeter økning i radius.
c)
Hvis radien dobles fra til , får vi
Vi beregner i linje 5 i CAS:
Volumet blir altså ganger så stort, som tilsvarer en økning på
Sensorveiledning
Oppgaven gir til sammen 5 poeng
a)1p1 poeng
Kandidaten må gjøre utføre regresjon med en potensmodell for å få uttelling.
b)2p2 poeng
1 poeng for å finne verdien og 1 poeng for tolkning av verdien.
c)2p2 poeng
Kandidater som regner ut for en bestemt verdi av radien kan få 1 poeng.
Utdraget nedenfor er hentet fra regjeringens nettsider om strømtiltak og støtte til husholdningene.
I denne oppgaven kan du se bort fra merverdiavgift og anta et strømforbruk under 5000 kWh per måned per målepunkt.
La beskrive strømprisen til husholdningen i øre/kWh, etter at strømstønaden er trukket fra, der er spotprisen i øre/kWh.
a)Hjelpemiddelkrav: For hånd
Forklar hvorfor funksjonen har delt forskrift, og begrunn hvorfor den må være kontinuerlig.
b)Hjelpemiddelkrav: For hånd
Sett opp et funksjonsuttrykk for .
Fasit
a)
Delt forskrift fordi ulike regler gjelder for og . Kontinuerlig fordi det ikke er noe hopp i prisen ved .
b)
LøsningsforslagKI-generert
a)
Funksjonen beskriver hva husholdningen faktisk betaler per kWh, etter at strømstønaden er trukket fra.
Ifølge ordningen er det én regel for spotpris opp til og med 75 øre/kWh, og en annen regel for spotpris over 75 øre/kWh. Siden to ulike regler gjelder i to ulike intervaller, må funksjonen ha delt forskrift.
Funksjonen må være kontinuerlig fordi strømprisen ikke kan «hoppe» i terskelpunktet . Hvis prisen plutselig endret seg i det spotprisen passerte 75 øre/kWh, ville det gi absurde situasjoner — for eksempel at du plutselig ville betale mer enn spotprisen dersom stønaden slo inn. Fysisk og praktisk sett må prisen husholdningen betaler, variere jevnt. Matematisk betyr det at begge forskriftene må gi samme verdi ved :
b)
For : Spotprisen er under eller lik terskelen, og det gis ingen stønad. Husholdningen betaler hele spotprisen:
For : Spotprisen overstiger 75 øre/kWh. Stønaden dekker 90 % av det som overstiger 75, altså . Husholdningen betaler:
Vi forenkler:
Vi kan verifisere kontinuitet i :
Samlet funksjonsuttrykk:
Sensorveiledning
Oppgaven gir til sammen 4 poeng
a)2p2 poeng
1 poeng for å forklare delt forskrift og 1 poeng for å begrunne hvorfor den må være kontinuerlig.
b)2p2 poeng
En god strategi som ikke fører til helt riktig funksjon kan gi 1 poeng.
Gjøre rede for og argumentere for om en funksjon er kontinuerlig eller diskontinuerlig i et punkt i et definisjonsområde, og gi eksempler på anvendelser av funksjoner som ikke er kontinuerlige
Uttrykke egne resonnementer ved hjelp av matematiske begreper og symbolspråk
Erik og Kris spiller et terningspill. Spillet foregår over flere runder. Nedenfor ser du reglene som gjelder for én runde.
Erik kaster en terning med seks sider, nummerert med sifrene 1 til 6.
Kris kaster to terninger. Hver terning har fire sider, nummerert med sifrene 1 til 4.
Erik sammenligner sin terning med den terningen til Kris som viser høyest verdi. Dersom terningen til Erik viser en høyere verdi, får han 1 poeng. Dersom terningen til Erik ikke viser en høyere verdi, får Kris 1 poeng.
a)Hjelpemiddelkrav: Kalkulator
Bestem sannsynligheten for at Erik får poeng i den første runden de spiller.
Erik og Kris spiller flere runder.
b)Hjelpemiddelkrav: Krever PC
Bruk simulering til å bestemme sannsynligheten for at Erik får 100 poeng før Kris.
Fasit
a)
b)
Simulering med 100 000 spill gir
LøsningsforslagKI-generert
a)
La være antall øyne Erik kaster ( er uniformt fordelt på ) og la der og er de to D4-terningene til Kris (hver uniformt fordelt på ).
Erik vinner runden hvis .
Fordeling av :
Vi bruker at , siden og er uavhengige.
Dermed er .
Table: Sannsynlighetsfordeling for {.tall}
1
2
3
4
Beregning av :
Vi betinger på verdien av og bruker at :
b)
Siden (Erik er svakere enn Kris i hver runde), forventer vi at Erik sjeldnere når 100 poeng først. Vi estimerer sannsynligheten med en Monte Carlo-simulering.
Python-kode:
from random import randintN = 100_000 # antall spill vi simulerererik_vinner_spillet = 0 # teller spill Erik vinnerfor _ in range(N): erik_poeng = 0 kris_poeng = 0 # Spill runder til en av dem når 100 poeng while erik_poeng < 100 and kris_poeng < 100: erik = randint(1, 6) # Eriks D6 kris = max(randint(1, 4), randint(1, 4)) # Kris' høyeste D4 if erik > kris: erik_poeng += 1 else: # likt gir Kris poeng kris_poeng += 1 if erik_poeng >= 100: # den som når 100 først, vinner erik_vinner_spillet += 1print(f"P(Erik når 100 poeng først) ≈ {erik_vinner_spillet / N:.4f}")
Vi spiller hele spill. For hvert spill kaster vi terninger runde for runde og deler ut poeng etter reglene, helt til en av spillerne når 100 poeng. Den som kommer først til 100, har alltid flest poeng, så vi teller bare opp hvor stor andel av spillene Erik vinner. Siden Erik vinner hver enkelt runde med sannsynlighet , forventer vi at andelen blir tydelig under 50 %.
Resultat: Med 100 000 simulerte spill (seed 42) fikk vi P ≈ 0.2778.
Sensorveiledning
Oppgaven gir til sammen 4 poeng
a)2p2 poeng
Kandidater som har en god strategi, men ikke kommer fram til svaret kan få 1 poeng.
b)2p2 poeng
Simulering med en god strategi, men feil svar, kan få 1 poeng. Simulering med riktig strategi, men med små feil som fører til feil svar kan få 2 poeng.