Oppgaven kan løses på flere måter, og alle kan gi full uttelling. Dersom kandidaten bruker en riktig strategi, men gjøre en feil i utregningene, kan det gis 1 poeng.
b)2p2 poeng
Dersom kandidaten bruker rett strategi, men gjør en regnefeil, kan det gis 1 poeng.
c)2p2 poeng
Oppgaven kan løses ved å bruke resultatene fra a) og b). Det kan gis full uttelling, selv om kandidaten har eventuelle følgefeil.
Oppgavedata
Vanskegrad
2
Poeng
6
Temaer
Vektorer, Geometri, Volum, Areal
Kompetansemål
Utforske og forstå regneregler for vektorer i rommet, og bruke vektorer til å beregne ulike størrelser i rommet
Oppgave 1-4:Sum av aritmetisk rekke med kode
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
En elev har skrevet følgende kode:
a = 3d = 4N = 10S = 0for i in range(N): S = S + a a = a + dprint(S)
a)
Forklar hva eleven ønsker å regne ut.
b)
Hva blir resultatet når programmet kjøres, dersom N settes til 100 i linje 4?
Fasit
a)
Programmet beregner summen av de 10 første leddene i en aritmetisk rekke med a1=3 og d=4. S10=210
b)
S100=20100
LøsningsforslagKI-generert
a)
Variabelen a starter på 3 og variabelen d er lik 4. I løkken legges den gjeldende verdien av a til summen S, deretter økes a med d. Etter iterasjon i (teller fra 0) er leddet som ble lagt til ai+1=3+i⋅4.
Det betyr at programmet legger til leddene 3,7,11,15,… — altså leddene i en aritmetisk rekke med
a1=3,d=4.
For N=10 beregner programmet summen av de 10 første leddene.
Det siste leddet er
a10=3+(10−1)⋅4=3+36=39.
Summen av en aritmetisk rekke er
Sn=2a1+an⋅n.
Vi får
S10=23+39⋅10=242⋅10=21⋅10=210.b)
For N=100 beregner programmet summen av de 100 første leddene. Det siste leddet er
a100=3+(100−1)⋅4=3+396=399.
Summen blir
S100=23+399⋅100=2402⋅100=201⋅100=20100.
Sensorveiledning
Oppgaven gir til sammen 4 poeng
a)2p2 poeng
Kandidater behøver ikke å forklare hva som skjer på hver linje for å få full uttelling. Kandidater som forklarer at i løkken på linje 7-9 blir det regnet ut summen av en aritmetisk følge med 10 ledd, får full uttelling.
b)2p2 poeng
Kandidater som bruker riktige formler, men gjør feil utregninger (for eksempel av a100) kan få 1 poeng.
Oppgavedata
Vanskegrad
1
Poeng
4
Temaer
Programmering, Rekker
Kompetansemål
Utforske egenskaper ved ulike rekker og gjøre rede for praktiske anvendelser av egenskaper ved rekker
Utforske rekursive sammenhenger ved å bruke programmering og presentere egne framgangsmåter
Oppgave 1-5:Bevis for grenseverdien til sin v delt på v
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
I denne oppgaven skal du vise at limv→0+vsinv=1.
I figuren nedenfor er AB=AD=1, og buen BD er del av en sirkel med sentrum i A. Vi lar ∠BAC=v (målt i radianer).
a)
Bruk arealbetraktninger til å begrunne at
21sinv<21v<21tanvb)
Forklar at dette gir oss
1<sinvv<cosv1c)
Bruk ulikhetene fra oppgave b til å begrunne at limv→0+vsinv=1.
Fasit
Se løsningsforslag.
LøsningsforslagKI-generert
a)
Vi ser på tre figurer som alle befinner seg innenfor sirkelen med sentrum A og radius 1, og sammenligner arealene.
Trekant ABD.DC er høyden fra D ned til grunnlinjen AB. Siden AD=1 og ∠DAB=v, er ∣DC∣=sinv. Grunnlinjen ∣AB∣=1, og arealet er
T△ABD=21⋅1⋅sinv=21sinv.
Sirkelsektor ABD.
En sektor med radius r=1 og sentralvinkel v (i radianer) har areal
Tsektor=21r2v=21⋅12⋅v=21v.
Trekant ABE.
La E være punktet på linjen gjennom A og C slik at BE⊥AB. Da AB=1 og ∠BAE=v, gir tangens at ∣BE∣=tanv. Arealet er
T△ABE=21⋅1⋅tanv=21tanv.
Innklusjonen av figurene.
Trekant ABD er en delfigur av sektoren (alle punkter i trekanten ligger innenfor sektoren), og sektoren er en delfigur av trekant ABE (buen BD er kortere enn siden BE). Derfor gjelder:
21sinv<21v<21tanv.□b)
Vi starter fra ulikheten i a:
21sinv<21v<21tanv.
For 0<v<2π er sinv>0, så vi kan dele alle ledd med 21sinv (positivt, ulikhetstegnene bevares):
1<sinvv<sinvtanv.
Vi forenkler høyre side:
sinvtanv=sinvcosvsinv=cosv1.
Dermed:
1<sinvv<cosv1.□c)
Fra b har vi for 0<v<2π:
1<sinvv<cosv1.
Vi tar grenseverdien når v→0+ i ytterleddet:
v→0+lim1=1ogv→0+limcosv1=cos01=11=1.
Begge yttergrensene er 1, og sinvv er klemt mellom dem. Av skviseteoremet (sandwich-teoremet) følger det at
v→0+limsinvv=1.
Siden sinvv=0 i en omegn av 0, kan vi ta den gjensidige verdien:
v→0+limvsinv=11=1.□
Sensorveiledning
Oppgaven gir til sammen 6 poeng
a)2p2 poeng
For å få full uttelling, må kandidaten kommunisere noe om arealene til de to trekantene og sirkelsektoren og relasjonen mellom disse.
b)2p2 poeng
I en fullgod besvarelse kommenteres det at det er lov å multiplisere med for eksempel sinv2 i ulikhetene når 0<v<π. Dersom kandidaten ikke kommenterer at ulikhetene kun gjelder for disse verdiene av v, kan kandidaten få 1 poeng.
c)2p2 poeng
Det er nok å argumentere med at cosv1→1 når v→0+ og at da må også sinvv→1.
Oppgavedata
Vanskegrad
3
Poeng
6
Temaer
Grenseverdi, Trigonometri, Bevis
Kompetansemål
Analysere og forstå matematiske bevis, forklare de bærende ideene i et matematisk bevis og utvikle egne bevis
Utforske egenskaper ved radianer og trigonometriske funksjoner og identiteter og anvende disse egenskapene til å løse praktiske problemer
Del 2
— med hjelpemidler · 3 timer · 6 oppgaver · 30 poeng
Oppgave 2-1:Regresjon på størrelsen av det norske musikkstrømmemarkedet
Tabellen nedenfor viser hvor mange millioner kroner som ble brukt på strømming av musikk i Norge noen år i perioden 2008-2018.
År
2008
2010
2012
2014
2016
2018
Strømming
2
70
246
456
582
655
a)
Lag en modell F som du kan bruke til å bestemme hvor mange millioner kroner som ble brukt på strømming i Norge per år i perioden 2008-2018 og årene etterpå. Velg x-verdier slik at F(0) gir hvor mange millioner kroner som ble brukt i 2008. Begrunn valget av modell.
Mange modeller og ulike tolkninger kan fungere. Se løsningsforslaget.
Løsningsforslag
a)
Jeg brukte regresjonsverktøyet i GeoGebra valgte den logistiske modellen:
F(x)=1+30,72e−0,7066x660,37
Logistiske funksjoner flater ut ved en horisontal asymptote (i dette tilfellet 660,37 millioner kr). Selv om det kanskje høres usannsynlig ut at markedet for musikkstrømming ikke kommer til å vokse, så tror jeg at nærmest all musikklytting allerede er blitt flyttet fra formater som CD og nedlasting, til strømming. Derfor er det usannsynlig veksten kommer til å fortsette i samme tempo. En logistisk modell har også asymptote ved y=0. Det stemmer også godt med at strømmemarkedet var svært lite (kanskje ikke-eksisterende?) i Norge før Spotify ble lansert i 2008.
Kommentar: Man kan også argumentere for andre regresjonsmodeller, f.eks. vil en tredjegradsmodell passe fint. Vær imidlertid klar over at tredjegradsmodellen sannsynligvis vil ha et mindre gyldighetsområde siden denne har negativ vekstfart både før 2008 og etter 2018. Sensorveiledninga sier at flere ulike modeller kan gi full uttelling så lenge de begrunnes godt.
b)
Se utklippet fra CAS.
IGSD=3729,0=344,5=3729,1=116,3c)
I beregner integralet under F fra x=−0,5 til x=10,5. Dette gir en tilnærmingsverdi for de samlede inntektene fra musikkstrømming i Norge fra og med 2008 til og med 2018. De samlede inntektene er omtrent 3729 millioner kr.
G finner en tilnærmingsverdi de samlede inntektene fra og med 2011 til og med 2015 ved å integrere, deretter divideres svaret med 5. G finner altså de gjennomsnittlige årlige inntektene mellom år 2011 og 2015. De gjennomsnittlige årlige inntektene i perioden er 344,5 millioner kr.
S gir oss de samlede inntektene fra 2008 til 2018 beregnet som summen av en rekke, altså ved å legge sammen inntektene i hvert år. De samlede inntektene i perioden er omtrent 3729 millioner kr.
D gir oss omtrent momentan vekstfart i 2013. Vi kjenner igjen uttrykket for den deriverte hvor vi har f′(x)=limh→0hf(x+h)−f(x). Her er x=5 og h=0,001. Den momentane vekstfarten i 2013 er omtrent 116,3 millioner kr per år.
Sensorveiledning
Oppgaven gir til sammen 6 poeng
a)2p2 poeng
Flere typer modeller må godtas, så lenge det er en begrunnelse for modellen. For å få full uttelling må kandidaten si noe om forventet utvikling i årene etter 2018. En modell uten begrunnelse kan gis 1 poeng.
b)2p2 poeng
Det gis 1 poeng dersom kandidaten har klart å regne ut riktig verdi med 1 eller 2 av formlene. Klarer kandidaten 3 eller 4 verdier, kan det gis 2 poeng.
c)2p2 poeng
Det gis 1 poeng dersom kandidaten har klart å tolke 1 eller 2 av svarene. Klarer kandidaten å tolke 3 eller 4 svar, kan det gis 2 poeng.
Oppgavedata
Delt med
S2, R2
Kategori
3
Vanskegrad
2
Poeng
6
Temaer
Regresjon, Logistisk funksjon, Derivasjon, Funksjoner, Tolkning av integraler, Integrasjon, Samlet mengde
Kompetansemål
Forstå definisjonen av det bestemte integralet og anvende integralet til å analysere funksjoner
Modellere og analysere eksponentiell og logistisk vekst i reelle datasett
Analysere og tolke ulike funksjoner ved å bruke derivasjon og integrasjon
Oppgave 2-2:Parallelle plan og kule
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
Planet α er bestemt av punktene A(1,0,3), B(0,1,2) og C(2,3,2).
a)
Bestem en likning for planet β som er parallelt med α og går gjennom punktet P(2,−5,5).
En kule tangerer α i punktet A og β i et punkt Q.
b)
Bestem eksakte verdier for koordinatene til Q.
Fasit
a)
β:x−y−2z+3=0
b)
Q=(34,−31,37)
LøsningsforslagKI-generert
Vi bestemmer først en likning for planet α ved å finne normalvektoren.
Normalvektor til α
Vi bruker GeoGebra CAS til å beregne AB, AC og kryssprodukt:
A := (1, 0, 3)B := (0, 1, 2)C := (2, 3, 2)AB := B - A → AB := (-1, 1, -1)AC := C - A → AC := (1, 3, -1)n := AB ⊗ AC → n := (2, -2, -4)
Normalvektoren er n=(2,−2,−4), som vi forenkler til n=(1,−1,−2).
Likning for α
Planet α har likning x−y−2z+d=0. Vi setter inn A(1,0,3):
1−0−2⋅3+d=0⟹d=5α:x−y−2z+5=0a)
Planet β er parallelt med α, så det har samme normalvektor og likning på formen x−y−2z+d=0.
Kulen tangerer α i A og β i Q. Siden begge plan er parallelle og kulen tangerer begge, ligger sentrum midt mellom tangentpunktene på linjen gjennom A med retning n=(1,−1,−2).
Linjen gjennom A med retning n:
ℓ:(x,y,z)=(1,0,3)+t(1,−1,−2)=(1+t,−t,3−2t)
Finn Q på β:
Vi setter linjeuttrykkene inn i likningen for β i GeoGebra CAS:
Vi kan verifisere at Q ligger på β: 34−(−31)−2⋅37+3=34+31−314+39=30=0. ✓
Q=(34,−31,37)
Sensorveiledning
Oppgaven gir til sammen 4 poeng
a)2p2 poeng
Oppgaven kan løses ved å bruke kryssprodukt eller ved å bruke et digitalt verktøy som GeoGebra 3D. Begge metoder kan gis full uttelling.
b)2p2 poeng
For å få full uttelling, må kandidaten regne ut koordinatene eksakt. Løsning med numerisk verdi beregnet, for eksempel ved å tegne opp i GeoGebra 3D, kan gi inntil 1 poeng.
Oppgavedata
Vanskegrad
3
Poeng
4
Temaer
Vektorer, Geometri
Kompetansemål
Utforske og forstå regneregler for vektorer i rommet, og bruke vektorer til å beregne ulike størrelser i rommet
Oppgave 2-3:Banefart til 3D-printer
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
En fabrikk lager kroker ved hjelp av en 3D-printer. Posisjonen til dysen i 3D-printeren etter t sekunder er gitt ved posisjonsvektoren
r(t)=[1+e20t,1−sint,101e−2t+2+cost],t∈[0,5]
Her er cm enheten langs aksene.
a)
Bestem banefarten til 3D-printeren etter 1 sekund.
b)
Ved hvilket tidspunkt er banefarten lavest?
c)
Avgjør om fartsretningen noen gang er parallell med xy-planet eller parallell med yz-planet. Husk å begrunne svaret.
Fasit
a)
v(1)≈1,17cm/s
b)
vmin≈1,00cm/s ved t≈3,54s
c)
Fartsretningen er parallell med xy-planet én gang (ved t≈3,14s). Fartsretningen er aldri parallell med yz-planet.
LøsningsforslagKI-generert
Banefarten er størrelsen av hastighetsvektoren r′(t). Vi deriverer posisjonsvektoren komponentvis:
r′(t)=[20et/20,−cost,−51e−2t+2−sint]
Vi definerer disse komponentene i GeoGebra CAS som vx, vy og vz, og beregner banefarten som ∣r′(t)∣=vx2+vy2+vz2.
a)
Vi setter inn t=1 i komponentene og beregner banefarten:
Vi ønsker å finne minimumet til v(t)=∣r′(t)∣ på intervallet [0,5]. Vi definerer fart(t) i GeoGebra CAS og evaluerer ved det kjente minimumet t≈3,542:
CAS bekrefter at v(3,542)≈1,00cm/s.
Minimumet inntreffer ved t≈3,54s.
c)
Parallell med xy-planet betyr at fartsretningen ikke har noen z-komponent, altså vz(t)=0:
vz(t)=−51e−2t+2−sint=0
Vi undersøker fortegnet til vz rundt t=π≈3,1416 i GeoGebra CAS:
Fra utklippet ser vi at
vz(3,1416)≈−0,00275<0
vz(3,1443)≈0 (nullpunktet)
vz(3,15)≈0,00569>0
Siden vz skifter fortegn fra negativ til positiv i intervallet [0,5] (mellomverdisetningen garanterer et nullpunkt), er fartsretningen parallell med xy-planet ved t≈3,14s.
Parallell med yz-planet betyr at x-komponenten er null, altså vx(t)=0:
vx(t)=20et/20
Siden et/20>0 for alle t, er vx(t)>0 for alle t∈[0,5]. Det er aldri slik at fartsretningen er parallell med yz-planet.
Sensorveiledning
Oppgaven gir til sammen 6 poeng
a)2p2 poeng
Kandidater som regner ut fartsvektoren etter 1 sekund, men ikke regner ut lengden av denne, kan får 1 poeng.
b)2p2 poeng
For å få full uttelling, må det gå fram av besvarelsen at banefarten faktisk er minst etter 3,6 sekunder. Dette kan gjøres grafisk.
c)2p2 poeng
Kandidater som bruker rett strategi, men ikke klarer å komme fram til en rett konklusjon, kan få 1 poeng.
Oppgavedata
Vanskegrad
3
Poeng
6
Temaer
Vektorer, Derivasjon
Kompetansemål
Anvende parameterframstillinger til kurver og bruke parameterframstillinger til å løse naturvitenskapelige problemer inkludert problemer knyttet til fart og akselerasjon
Utforske og forstå regneregler for vektorer i rommet, og bruke vektorer til å beregne ulike størrelser i rommet
Oppgave 2-4:Hildegunns ukepenger
Foreldrene til Hildegunn/David1 vil gi hen ukepenger. De gir hen to ulike tilbud. I tilbud 1 får hen 100 kroner den første uken. Beløpet an som hen får i uke n, er gitt ved den rekursive formelen
an=an−1+10
I tilbud 2 får hen 100 kroner den første uken. Beløpet bn som hen får i uke n, er gitt ved den rekursive formelen
bn=bn−1⋅1,05a)
Bestem det ukentlige beløpet hen får de fire første ukene med hvert av de to tilbudene.
b)
Hvor mange uker tar det før tilbud 2 vil gi mer ukelønn enn tilbud 1?
c)
Hvor mange uker tar det før tilbud 2 til sammen vil gi mer lønn enn tilbud 1 ?
Fasit
a)
Den fjerde uka får hen 130 kr og 115,76 kr (de andre beløpene kan du se i løsningforslaget)
b)
I den 28. uka
c)
I den 39. uka
Løsningsforslag
Jeg gjorde disse oppgavene i Excel, se regnearket under.
a)
De ukentlige beløpene for de fire første ukene er markert i blått i utklippet. Det venstre blå rektangelet viser beløpene for tilbud 1, det høyre blå rektangelet viser beløpene for tilbud 2. Vi kan se at tilbud 1 vokser fortere enn tilbud 2 i starten.
b)
I uke 28 så vil tilbud 2 for første gang gi større utbetaling enn tilbud 1, se den røde markering i Excel-arket.
c)
I uke 39 så vil tilbud 2 for første gang ha gitt større samlet utbetaling enn tilbud 1, se den gule markeringen i Excel-arket.
Sensorveiledning
Oppgaven gir til sammen 6 poeng
a)2p2 poeng
Kandidater som har rett strategi, men får feil svar på grunn av en mindre feil, får 1 poeng.
b)2p2 poeng
Det gis 1 poeng for rett strategi og 1 poeng for riktig svar.
c)2p2 poeng
Det gis 1 poeng for rett strategi og 1 poeng for riktig svar.
Footnotes
Oppgaven er både gitt S2 og R2 ved eksamen våren 2023. I S2-eksamen het personen Hildegunn, og i R2-eksamen het personen David. Derfor bruker jeg pronomenen hen i denne oppgaven. ↩
Oppgavedata
Delt med
S2, R2
Kategori
2
Vanskegrad
2
Poeng
6
Temaer
Regneark, Rekker, Aritmetisk rekke, Geometrisk rekke
Kompetansemål
Utforske egenskaper ved ulike rekker og gjøre rede for praktiske anvendelser av egenskaper ved rekker
Oppgave 2-5:Omdreiingslegeme til trigonometrisk funksjon
Lest inn av KI og ikke kontrollert manuelt enda — kan inneholde feil.
Funksjonen f er gitt ved
f(x)=sinx2−cosx,Df=[4π,43π]
Vi roterer grafen til f om x-aksen.
a)
Bestem volumet av omdreiingslegemet vi da får.
Omdreiingslegemet skal plasseres i en rett kjegle med radius 4 og volum 45.
b)
Avgjør om omdreiingslegemet får plass i kjeglen.
Fasit
a)
V=2−π2+20π≈26,48
b)
Nei, omdreiingslegemet får ikke plass i kjeglen.
LøsningsforslagKI-generert
a)
Volumet av et omdreiingslegeme om x-aksen er gitt ved
V=π∫abf(x)2dx
Vi bruker GeoGebra CAS med kommandoen
Integral(pi * f(x)^2, x, pi/4, 3*pi/4)
CAS gir det eksakte svaret
V=2−π2+20π≈26,48
Volumet av omdreiingslegemet er V=2−π2+20π≈26,48.
b)
Vi må sjekke om omdreiingslegemet kan plasseres inne i kjeglen.
Kjeglens høyde: Volumet av en rett kjegle er Vk=31πr2h. Vi løser for h:
Plassering i kjeglen: Vi legger kjeglen slik at toppunktet er i origo og bunnen ved x=h, slik at kjegleveggen er gitt ved den lineære funksjonen
g(x)=hr⋅x=16π1354⋅x=13564π⋅x
For at omdreiingslegemet skal få plass, må radien f til omdreiingslegemet ligge under kjegleveggen g overalt. Plasser omdreiingslegemet slik at den smale enden tangerer kjegleveggen. Vi løser g(x)=f(4π):
13564π⋅x=22−1⇒x=64π135(22−1)≈0,11
Da må den brede enden ligge ved x+2π≈0,11+1,57=1,68. Den resterende plassen i kjeglen fra x≈0,11 til x=h er
h−x≈2,69−0,11=2,58
Men kjegleveggen smalner — i posisjon x≈1,68 er kjegleradien
g(1,68)=13564π⋅1,68≈2,50
Omdreiingslegemets brede ende har radius ≈3,83>2,50, så den brede enden stikker utenfor kjeglen.
Alternativ tilnærming: Vi kan også forsøke å plassere den brede enden mot bunnen. Da må h−xsmal≥2π, dvs. xsmal≤h−2π≈1,11. Men i denne posisjonen er kjegleradien
g(1,11)=13564π⋅1,11≈1,66<1,83
så den smale enden stikker også utenfor.
Uansett orientering passer altså ikke omdreiingslegemet inn i kjeglen.
Nei, omdreiingslegemet får ikke plass i kjeglen.
Sensorveiledning
Oppgaven gir til sammen 4 poeng
a)2p2 poeng
Det gis 1 poeng for rett strategi og 1 poeng for riktig svar.
b)2p2 poeng
Dersom kandidaten viser forståelse for problemstillingen og viser en strategi som kan virke, så kan det gis 1 poeng. Dersom kandidaten i tillegg klarer å avgjøre om omdreiingslegemet får plass, gis det full uttelling.
Oppgavedata
Vanskegrad
3
Poeng
4
Temaer
Integrasjon, Omdreiningslegeme, Trigonometri
Kompetansemål
Analysere og tolke ulike funksjoner ved å bruke derivasjon og integrasjon, og anvende integrasjon til å beregne ulike mål av omdreiningslegemer
Oppgave 2-6:Grafens lengde med polylinje
For en deriverbar funksjon f kan vi finne en tilnærmet verdi for lengden av grafen mellom to x-verdier ved å bruke en polylinje, slik figuren nedenfor illustrerer.
Dersom vi skal finne lengden av grafen i et intervall [a,b], kan vi dele dette intervallet i N like store delintervall [xi,xi+1] med bredde h=Nb−a og xi=a+i⋅h.
Vi regner da ut lengdene av linjestykkene som går mellom punktene (xi,f(xi)) og (xi+1,f(xi+1)). Summen av disse lengdene vil da være en tilnærmet verdi for lengden av grafen fra x=a til x=b.
a)
Forklar at lengden av linjestykket som går fra punktet (xi,f(xi)) til punktet (xi+1,f(xi+1)), er gitt ved
Si=h2+ki2,der ki=f(xi+1)−f(xi)
Funksjonen g er gitt ved
g(x)=1−x2,Dg=[−1,1]
b)
Regn ut en god tilnærmet verdi for lengden av grafen til g ved å bruke framgangsmåten beskrevet ovenfor. Vurder om svaret er rimelig.
Fasit
a)
Se løsningsforslag.
b)
L≈3,1416 (konvergerer mot π)
LøsningsforslagKI-generert
a)
Vi ser på linjestykket fra (xi,f(xi)) til (xi+1,f(xi+1)).
Den horisontale komponenten er
Δx=xi+1−xi=h
og den vertikale komponenten er
ki=f(xi+1)−f(xi)
Disse to komponentene utgjør katetene i en rettvinklet trekant der linjestykket er hypotenusen. Pythagoras’ setning gir da
Si=(Δx)2+ki2=h2+ki2b)
Vi deler [−1,1] i N=1000 like store delintervall og summerer lengdene Si:
import matha, b, N = -1, 1, 1000h = (b - a) / NL = 0for i in range(N): xi = a + i * h xj = a + (i + 1) * h ki = math.sqrt(max(1 - xj**2, 0)) - math.sqrt(max(1 - xi**2, 0)) L += math.sqrt(h**2 + ki**2)print(L) # ≈ 3,1416
Programmet gir L≈3,1416.
Rimelighetsvurdering: Funksjonen g(x)=1−x2 er den øvre halvdelen av enhetssirkelen (radius r=1). Den eksakte buelengden er halve omkretsen av enhetssirkelen:
L=22πr=π≈3,14159…
Tilnærmingen 3,1416 stemmer godt med π, noe som bekrefter at svaret er rimelig.
Sensorveiledning
Oppgaven gir til sammen 4 poeng
a)2p2 poeng
Kandidater som bruker Pytagoras’ setning og som begrunner at lengdene til katetene i de ulike rettvinklede trekantene er henholdsvis h og ki=f(xi+1)−f(xi) kan få full uttelling. Kandidater som ikke sier noe om ki kan få 1 poeng.
b)2p2 poeng
Korrekt utregning som er kommunisert godt og som vurderer om svaret er rimelig nøyaktig gis full uttelling.
Oppgavedata
Vanskegrad
3
Poeng
4
Temaer
Integrasjon, Programmering
Kompetansemål
Utvikle algoritmer for å beregne integraler numerisk, og bruke programmering til å utføre algoritmene
Gjøre rede for integral som en grenseverdi av en følge av summer, og tolke betydningen av denne grenseverdien i ulike situasjoner
Utforske rekursive sammenhenger ved å bruke programmering og presentere egne framgangsmåter