I 2022 må innbyggerne i Lindesnes kommune betale 3,0 ‰ i eiendomsskatt. Eiendomsskatten beregnes ut fra en eiendoms likningsverdi.
Familien Hansen har en bolig med likningsverdi 2500000 kroner.
a)
Hvor mye betaler familien Hansen i eiendomsskatt i 2022?
I 2023 vil satsen øke fra 3,0 ‰ til 3,5 ‰.
b)
Hvor mange prosentpoeng er endringen på?
Fasit
a)
7500kr
b)
0,05 prosentpoeng
Løsningsforslag
a)
Promille betyr «per tusen». Vi finner eiendomsskatten ved å multiplisere liknignsverdien med 3,0 ‰:
3,00/00=10003,0=0,0032500000⋅0,003=7500
Familien Hansen betaler 7500kr i eiendomsskatt i 2022.
b)
Vi gjør om begge satsene fra promille til prosent (deler på 10):
3,00/00=0,30%3,50/00=0,35%
Endringen i prosentpoeng er differansen:
0,35%−0,30%=0,05 prosentpoeng
Satsen øker med 0,05 prosentpoeng.
Oppgavedata
Kategori
1
Vanskegrad
1
Temaer
Prosentregning, Prosentpoeng
Kompetansemål
Bruke prosent, prosentpoeng, promille og vekstfaktor i utrekningar og presentere og grunngi løysingar
Lese, hente ut og vurdere matematikk i tekstar om situasjonar frå lokalmiljøet, gjere berekningar knytte til dette og presentere og argumentere for resultata
Oppgave 1-2:Areal av tomt og reguleringsplan
David eier en tomt. Arealet av tomten er 600 m2. Reguleringsplanen for tomten har et krav som sier at han ikke kan bygge på mer enn 30 % av tomtens areal.
På tomten ønsker David å bygge
en bolig som har en grunnflate med areal 140 m2
en garasje med bredde 6 m og lengde 8 m
Gjør beregninger, og avgjør om det vil være mulig for David å bygge både huset og garasjen på tomten dersom han skal holde seg innenfor kravet i reguleringsplanen.
Fasit
Nei, David kan ikke bygge begge. Det totale byggearealet blir 188m2, som er 8m2 mer enn det tillatte arealet på 180m2.
LøsningsforslagKI-generert
Reguleringsplanen tillater at David bygger på maksimalt 30% av tomten.
Vi regner ut hva 30% av 600m2 er:
30% av 600m2=10030⋅600m2=180m2
David kan altså bygge på høyst 180m2.
Så finner vi arealet av garasjen. Garasjen er et rektangel med bredde 6m og lengde 8m:
Areal av garasje=6m⋅8m=48m2
Nå legger vi sammen arealene av boligen og garasjen:
Totalt byggeareal=140m2+48m2=188m2
Vi sammenligner:
188m2>180m2
Det totale byggearealet er 8m2 for stort. David kan derfor ikke bygge både huset og garasjen uten å bryte kravet i reguleringsplanen.
Oppgavedata
Kategori
2
Vanskegrad
2
Temaer
Prosentregning, Areal, Argumentasjon
Kompetansemål
Bruke prosent, prosentpoeng, promille og vekstfaktor i utrekningar og presentere og grunngi løysingar
Tolke og bruke formlar som gjeld samfunnsliv og arbeidsliv
Oppgave 1-3:Kvadratrotfunksjon fra graf med fem punkter
Ovenfor ser du grafen til en funksjon f.
a)
Sett opp et mulig uttrykk for f(x). Husk å forklare hvordan du tenker.
b)
Bestem, hvis det er mulig, f(16), f(400), f(49) og f(−25).
Om du mener det ikke er mulig å bestemme én eller flere av verdiene, må du huske å argumentere for dette.
Fasit
a)
f(x)=x
b)
f(16)=4, f(400)=20, f(49)=23. f(−25) er ikke mulig å bestemme.
LøsningsforslagKI-generert
a)
Vi ser på punktene som er merket av på grafen: (4,2), (25,5), (49,7), (81,9) og (100,10).
Vi legger merke til at x-verdiene er perfekte kvadrater, og at y-verdiene er kvadratrøttene av dem:
4=2,25=5,49=7,81=9,100=10
Alle fem punktene passer til formelen y=x, så et mulig uttrykk er:
f(x)=xb)
Vi bruker f(x)=x og setter inn de gitte verdiene.
Kvadratrotfunksjonen f(x)=x er bare definert for x≥0, fordi vi ikke kan ta kvadratroten av et negativt tall i de reelle tallene. Siden −25<0, er −25 ikke i definisjonsmengden til f.
Det er derfor ikke mulig å bestemme f(−25).
Oppgavedata
Kategori
3
Vanskegrad
3
Temaer
Funksjoner, Kvadratrøtter, Definisjonsmengde
Kompetansemål
Tolke og bruke funksjonar i matematisk modellering og problemløysing
Oppgave 1-4:Gallon til liter og råoljeforbruk på standardform
I USA brukes gallon (US gallon) som måleenhet for volumer av flytende varer. Den grafiske framstillingen nedenfor viser sammenhengen mellom gallon og liter.
a)
Bestem stigningstallet til den rette linjen. Gi en praktisk tolkning av dette tallet.
Fat er en enhet for volummåling av råolje. Ett fat tilsvarer 42 US gallon. I 2022 er det anslått at etterspørselen av råolje vil være 100 millioner fat per dag.
b)
Omtrent hvor mange liter tilsvarer dette per dag? Gi svaret på standardform.
Fasit
a)
a=3,79liter/gallon
b)
1,6⋅1010liter
LøsningsforslagKI-generert
a)
Vi leser av to punkter på den rette linjen i grafen: (42,159) og (142,538).
Stigningstallet er definert som
a=ΔxΔy=142−42538−159=100379=3,79
Stigningstallet er 3,79liter/gallon.
Praktisk tolkning: 1 gallon tilsvarer omtrent 3,79 liter.
Tolke og bruke funksjonar i matematisk modellering og problemløysing
Tolke og rekne med rotuttrykk, potensar og tal på standardform
Del 2
— med hjelpemidler · 4 timer · 7 oppgaver
Oppgave 2-1:Hagebasseng som kjøles ned
Strømmen som holder vannet i et hagebasseng varmt, blir slått av.
Anta at funksjonen T gitt ved
T(x)=3,5+34,5⋅0,87x,x≥0
kan brukes som en modell for temperaturen T(x)° i vannet x timer etter at strømmen blir slått av.
a)
Hva er temperaturen i vannet når strømmen blir slått av?
b)
Hvor lang tid vil det ta før temperaturen i vannet er under 20°?
c)
Bestem stigningstallet til den rette linjen som går gjennom punktene (0,T(0)) og (4,T(4)). Gi en praktisk tolkning av svaret.
d)
Undersøk om temperaturen i vannet noen gang vil synke med mer enn 5° i løpet av en time.
e)
Gi en praktisk tolkning av tallet 3,5 i modellen.
Fasit
a)
T(0)=38°C
b)
Temperaturen er under 20°C etter x≈5,30timer (ca. 5 t 18 min).
c)
a≈−3,68°C per time. Gjennomsnittlig temperaturnedgang er ca. 3,68°C per time de første 4 timene.
d)
Temperaturen synker aldri mer enn 5°C i løpet av en time. Størst nedgang skjer i første time: T(0)−T(1)≈4,49°C<5°C.
e)
Tallet 3,5 er omgivelsestemperaturen (asymptoten) — temperaturen vannet nærmer seg på lang sikt, men aldri kommer under.
LøsningsforslagKI-generert
Vi bruker GeoGebra CAS med T(x)=3,5+34,5⋅0,87x.
a)
Vi setter inn x=0:
T(0)=3,5+34,5⋅0,870=3,5+34,5=38
Temperaturen i vannet når strømmen blir slått av, er 38°C.
b)
Vi løser ulikheten T(x)<20 i CAS:
Løs(T(x)=20,x)⇒x≈5,2965
Altså gjelder T(x)<20 for x>5,30.
Temperaturen er under 20°C etter ca. 5,30timer (omtrent 5 timer og 18 minutter).
c)
Stigningstallet til linjen gjennom (0,T(0)) og (4,T(4)) er
a=4−0T(4)−T(0)
CAS gir T(4)≈23,265 og T(0)=38, så
a=423,265−38≈−3,68
Stigningstallet er a≈−3,68°C per time.
Praktisk tolkning: I gjennomsnitt synker temperaturen i bassenget med ca. 3,68°C per time de første 4 timene etter at strømmen slås av.
d)
Temperaturnedgangen i løpet av time nummer x til x+1 er T(x)−T(x+1).
Siden T er en avtagende eksponentialfunksjon, er nedgangen størst i begynnelsen og avtar for hver time. Det er altså tilstrekkelig å sjekke den første timen:
T(0)−T(1)=38−33,515≈4,49°C
CAS bekrefter T(0)−T(1)≈4,485<5.
Temperaturen synker aldri med mer enn 5°C i løpet av en time. Den største nedgangen er ca. 4,49°C, og den skjer i den første timen.
e)
Funksjonen T(x)=3,5+34,5⋅0,87x har horisontal asymptote y=3,5, siden 0,87x→0 når x→∞.
Tallet 3,5 er omgivelsestemperaturen — den temperaturen vannet vil nærme seg på lang sikt (men aldri gå under). Dette tilsvarer lufttemperaturen rundt bassenget, som er den naturlige likevektstemperaturen.
Modellere situasjonar knytte til ulike tema, drøfte, presentere og forklare resultata og argumentere for om modellane er gyldige
Utforske og beskrive eigenskapane ved polynomfunksjonar, rasjonale funksjonar, eksponentialfunksjonar og potensfunksjonar
Oppgave 2-2:Leiligheter i bygård
I en bygård er det 40 leiligheter med til sammen 90 rom. Hver leilighet har enten to eller tre rom.
Hvor mange leiligheter har to rom, og hvor mange har tre rom?
Fasit
30 leiligheter med 2 rom, 10 leiligheter med 3 rom
LøsningsforslagKI-generert
La x = antall leiligheter med 2 rom og y = antall leiligheter med 3 rom.
Vi setter opp et likningssystem:
{x+y=402x+3y=90(totalt antall leiligheter)(totalt antall rom)
Vi løser systemet i GeoGebra CAS:
CAS gir x=30 og y=10.
Det er 30 leiligheter med 2 rom og 10 leiligheter med 3 rom.
Sjekk: 30+10=40 ✓ og 2⋅30+3⋅10=60+30=90 ✓
Oppgavedata
Delt med
1T, 1P
Kategori
2
Vanskegrad
1
Temaer
Likningssystem
Kompetansemål
Utforske strategiar for å løyse likningar, likningssystem og ulikskapar og argumentere for tenkjemåtane sine
Oppgave 2-3:Proporsjonal eller omvendt proporsjonal i tre situasjoner
I denne oppgaven skal du se på sammenhenger mellom ulike størrelser og avgjøre om størrelsene er proporsjonale, omvendt proporsjonale eller ingen av delene.
a)
Er fart og tid proporsjonale størrelser, omvendt proporsjonale størrelser eller ingen av delene i den grafiske framstillingen ovenfor?
Nedenfor ser du en huskeregel for å bestemme bremselengder.
b)
Er fart og bremselengde proporsjonale størrelser, omvendt proporsjonale størrelser eller ingen av delene ifølge denne huskeregelen?
c)
For å gjøre om fra grader fahrenheit F til grader celsius C kan vi bruke formelen
C=1,8F−32
Er grader celsius og grader fahrenheit proporsjonale størrelser, omvendt proporsjonale størrelser eller ingen av delene?
Fasit
a)
Omvendt proporsjonale
b)
Ingen av delene
c)
Ingen av delene
LøsningsforslagKI-generert
a)
Grafen viser fart (km/h) som funksjon av tid (minutter). Kurven er en hyperbel — den faller raskt og nærmer seg aksene uten å nå dem.
Vi kan kontrollere om fart × tid er tilnærmet konstant ved å lese av noen punkter fra grafen:
Tid (min)
Fart (km/h)
Fart × tid
30
≈120
3600
40
≈90
3600
60
≈60
3600
Produktet fart × tid er tilnærmet konstant (≈3600), noe som er kjennetegnet på omvendt proporsjonalitet.
Fart og tid er omvendt proporsjonale størrelser.
b)
Huskeregelen sier: når farten dobles, firedobles bremselengden.
For proporsjonale størrelser ville en dobling av farten også gi en dobling av bremselengden.
For omvendt proporsjonale størrelser ville en dobling av farten gi en halvering av bremselengden.
Her gir en dobling av farten en firedobling av bremselengden, altså en 22-dobling. Dette er en kvadratisk sammenheng (bremselengde∝fart2), ikke en proporsjonal eller omvendt proporsjonal sammenheng.
Fart og bremselengde er ingen av delene — sammenhengen er kvadratisk.
c)
Formelen for omregning er:
C=1,8F−32=1,8F−1,832≈1,8F−17,8
For at C og F skal være proporsjonale, må grafen være en rett linje gjennom origo, det vil si at C=k⋅F for en konstant k.
Her har formelen et konstantledd (−17,8), så grafen er en rett linje som ikke går gjennom origo. Vi kan sjekke: når F=0 er C=1,80−32≈−17,8, ikke 0.
Forholdet FC er ikke konstant, og C⋅F er heller ikke konstant, så størrelsene er verken proporsjonale eller omvendt proporsjonale.
Grader celsius og grader fahrenheit er ingen av delene — sammenhengen er lineær, men grafen går ikke gjennom origo.
Utforske, beskrive og bruke omgrepa proporsjonalitet og omvend proporsjonalitet
Oppgave 2-4:Største areal i rektangel med omkrets 64
Kilde: UDIR
Per og Solveig har nok materialer til å lage et gjerde som er 64m langt.
De skal gjerde inn et område som skal ha form som et rektangel, og de ønsker at området skal få størst mulig areal.
Per påstår at arealet blir størst mulig dersom alle sidekantene er like lange.
a)
Vis at Per sin påstand kan være riktig, ved å lage en oversikt som viser arealet av ulike rektangler med omkrets 64m.
Solveig lurer på om de kan tegne en graf som viser at Per har rett. Hun prøver å sette opp et funksjonsuttrykk som hun kan bruke.
b)
Sett opp funksjonsuttrykket for Solveig. Tegn grafen, og vis at Per sin påstand er riktig.
Fasit
a)
Oversikten viser at arealet er størst når alle sider er like lange (16m).
b)
A(x)=x(32−x). Toppunktet er A(16)=256m2, som bekrefter at Per har rett.
LøsningsforslagKI-generert
a)
Vi lar x være bredden i rektangelet (i meter). Siden omkretsen er 64m, blir
2(x+y)=64⟹y=32−x
der y er lengden. Vi setter opp en oversikt over ulike verdier:
Bredde x (m)
Lengde y (m)
Areal A=x⋅y (m²)
4
28
112
8
24
192
12
20
240
14
18
252
16
16
256
18
14
252
20
12
240
24
8
192
28
4
112
Oversikten viser at arealet er størst når x=16m og y=16m, altså når rektangelet er et kvadrat. Dette støtter Pers påstand.
b)
Vi bruker at y=32−x og setter opp arealet som funksjon av x:
A(x)=x⋅(32−x),x∈⟨0,32⟩
Vi finner toppunktet med GeoGebra CAS:
A′(x)=−2x+32=0⟹x=16
Grafen viser A(x)=x(32−x) med toppunktet A=(16,256).
Siden toppunktet er i x=16, blir lengden y=32−16=16m.
Rektangelet er altså et kvadrat med sidelengde 16m, og det største arealet er
Utforske samanhengar mellom andregradslikningar og andregradsulikskapar, andregradsfunksjonar og kvadratsetningane og bruke samanhengane i problemløysing
Modellere situasjonar knytte til ulike tema, drøfte, presentere og forklare resultata og argumentere for om modellane er gyldige
Oppgave 2-5:Python-program for å finne heltallige nullpunkter
def f(x): return 3 * x - 15 # Definerer funksjonen f gitt ved f(x) = 3x - 15x = 0while x <= 10: if f(x) == 0: print(x) x = x + 1
Lars har skrevet programkoden ovenfor.
a)
Hva ønsker han å finne ut? Hva blir resultatet når han kjører programmet?
b)
Hva vil resultatet bli om han endrer funksjonsuttrykket til x2−6x+8?
Lars endrer funksjonsuttrykket til x2−144 og ser at han må gjøre noe med programmet.
c)
Foreslå endringer Lars kan gjøre.
Fasit
a)
Programmet leter etter heltallige nullpunkter til f(x)=3x−15 for x fra 0 til 10. Det skriver ut 5.
b)
Programmet skriver ut 2 og 4.
c)
Programmet skriver ingenting fordi nullpunktene (x=12 og x=−12) ligger utenfor søkeområdet. Lars må utvide løkken, f.eks. endre while x <= 10 til while x <= 12.
LøsningsforslagKI-generert
a)
Programmet definerer funksjonen f(x)=3x−15 og går gjennom alle heltall fra x=0 til x=10 (med while x <= 10). For hvert heltall sjekker det om f(x)=0, og skriver i så fall ut x.
Lars ønsker å finne heltallige nullpunkter til f(x), altså de heltallsverdiene av x der f(x)=0.
Vi regner ut: f(5)=3⋅5−15=15−15=0, så x=5 er et nullpunkt.
Programmet skriver ut 5.
b)
Med f(x)=x2−6x+8 sjekker programmet fortsatt alle heltall fra 0 til 10.
Vi regner ut:
f(2)=22−6⋅2+8=4−12+8=0f(4)=42−6⋅4+8=16−24+8=0
Begge nullpunktene x=2 og x=4 er heltall og ligger i intervallet [0,10].
Programmet skriver ut 2 og 4.
c)
Med f(x)=x2−144 er nullpunktene der x2=144, altså x=12 og x=−12.
Begge nullpunktene ligger utenfor løkkens søkeområde (0 til 10), så programmet finner ingenting og skriver ikke ut noe.
Lars må endre programmet slik at søkeområdet dekker x=12. En mulig løsning:
def f(x): return x ** 2 - 144x = 0while x <= 12: if f(x) == 0: print(x) x = x + 1
Dette programmet skriver ut x=12.
Hvis Lars også vil finne det negative nullpunktet x=−12, kan han starte på et negativt tall:
def f(x): return x ** 2 - 144x = -12while x <= 12: if f(x) == 0: print(x) x = x + 1
Da skriver programmet ut −12 og 12.
Oppgavedata
Kategori
2
Vanskegrad
2
Temaer
Programmering, Nullpunkter, Andregradslikninger
Kompetansemål
Bruke digitale verktøy i utforsking og problemløysing knytt til eigenskapar ved funksjonar, og diskutere løysingane
Oppgave 2-6:Pendel og potensregresjon med forenklet formel
Figuren til venstre viser en pendel. Tiden pendelen bruker på å svinge fra posisjon A til posisjon B og tilbake til posisjon A igjen, kalles svingetiden.
Klasse 1STA har utført et forsøk i naturfag. De har målt svingetiden til pendler med ulike snorlengder.
Tabellen nedenfor viser svingetiden til pendler med åtte ulike snorlengder.
Snorlengde (meter)
0,1
0,3
0,5
0,8
1,0
1,3
1,6
2,0
Svingetid (sekund)
0,69
1,17
1,44
1,82
2,08
2,27
2,53
2,80
a)
Bruk tallene i tabellen, og lag en modell på formen
S(x)=a⋅xb
som viser svingetiden S(x) sekunder til en pendel med snorlengde x meter.
b)
Vis at denne formelen kan forenkles til T≈2L.
c)
Sammenlikn modellen du fant i oppgave a), med formelen for T.
Fasit
a)
S(x)≈2,03⋅x0,47
b)
T≈2L
c)
Modellen fra a) stemmer svært godt med den teoretiske formelen: konstantleddet a≈2,03≈2 og eksponenten b≈0,47≈0,5.
LøsningsforslagKI-generert
a)
Vi bruker GeoGebra til å utføre potensregresjon på måledataene fra tabellen.
Potensregresjon på tabellverdiene gir
S(x)=a⋅xb≈2,03⋅x0,47b)
Vi forenkler formelen T=2πgL ved å sette inn g=9,81:
T=2π⋅9,81L=9,812π⋅L
Vi regner ut konstantleddet:
9,812π=3,132…6,283…≈2,006
Siden 2,006≈2, får vi
T≈2Lc)
Vi sammenligner modellen fra a) med den forenklede formelen fra b):
Konstantledd a
Eksponent b
Modell fra a)
2,03
0,47
Formel fra b)
2
0,5
Konstantleddet a≈2,03 er svært nær 2, og eksponenten b≈0,47 er svært nær 21.
Den eksperimentelle modellen stemmer altså svært godt med den teoretiske formelen T≈2L.
Oppgavedata
Kategori
3
Vanskegrad
2
Temaer
Regresjon, Potensfunksjon, Modellering, Formler
Kompetansemål
Modellere situasjonar knytte til tema frå samfunnsliv og arbeidsliv, presentere og argumentere for resultata og for når modellane er gyldige
Tolke og bruke formlar som gjeld samfunnsliv og arbeidsliv
Bruke digitale verktøy i utforsking og problemløysing knytt til eigenskapar ved funksjonar, og diskutere løysingane
Oppgave 2-7:Sofie på tredemølle med Cooper-test og sjokolade
Sofie løper på en tredemølle. Etter tre minutter står det i displayet at hun har
brukt 32 kilokalorier (kcal) energi
løpt 0,38 km
Sofie gjør seg noen tanker mens hun løper:
Etter løpingen spiser Sofie en melkesjokolade som veier 60 g. På etiketten står det at 100 g sjokolade inneholder 550 kcal. Sofie spør seg selv:
Gjør beregninger og vurderinger, og lag en oversikt som gir Sofie mest mulig informasjon om sammenhengene hun er opptatt av.
Fasit
Cooper (12 min): 1520 m
Kcal per time: 640 kcal/t
Kcal per km: ≈84 kcal/km
Minimumsfart Cooper-krav: 11 km/t
Sjokolade: 330 kcal, ca. 10 ganger mer energi enn hun brukte på tredemøllen
LøsningsforslagKI-generert
Vi organiserer svarene etter Sofies spørsmål og avslutter med en samlet vurdering.
Cooper-testen — hvor langt på 12 minutter?
Sofie løper 380 m på 3 minutter. Vi antar konstant fart, og bruker proporsjonalitet:
3 min380 m=12 minxx=380⋅312=380⋅4=1520 m
Sofie vil løpe 1520 m på 12 minutter ved denne farten.
Kilokalorier per time
Sofie bruker 32 kcal på 3 minutter. Én time er 60 minutter, som er 20⋅3 minutter:
32 kcal⋅20=640 kcal/t
Hun bruker 640 kcal per time ved denne farten.
Kilokalorier per kilometer
Hun bruker 32 kcal på 0,38 km:
0,38 km32 kcal≈84 kcal/km
(Nøyaktig: 84,2 kcal/km.)
Hvilken fart trengs for å bestå Cooper-testen?
Kravet er 2200 m på 12 minutter. Vi regner om til km/t:
Sofie må velge minst 11 km/t på tredemøllen for å nå 2200 m på 12 minutter.
Sjokoladen — mer energi enn løpeturen?
60 g sjokolade med 550 kcal per 100 g:
60 g⋅100 g550 kcal=10060⋅550=330 kcal
Sjokoladen inneholder 330 kcal, mens Sofie brukte 32 kcal på tredemøllen.
32330≈10,3
Ja, sjokoladen har omtrent 10 ganger så mye energi som hun brukte på tredemøllen.
Samlet oversikt
Spørsmål
Svar
Cooper-distanse (12 min ved samme fart)
1520 m
Energiforbruk per time
640 kcal/t
Energiforbruk per km
≈84 kcal/km
Minimumsfart for å bestå Cooper-testen
11 km/t
Energi i sjokoladen (60 g)
330 kcal
Energi brukt på tredemøllen (3 min)
32 kcal
Vurdering: Sofie er et godt stykke unna Cooper-kravet — hun løper 1520 m, mens kravet er 2200 m. Hun må øke farten fra nåværende nivå til minst 11 km/t. Sjokoladen hun spiser etterpå inneholder om lag 10 ganger så mye energi som hun brukte under løpeturen på 3 minutter.
Oppgavedata
Kategori
3
Vanskegrad
2
Temaer
Proporsjonalitet, Måleenheter, Prosentregning
Kompetansemål
Lese, hente ut og vurdere matematikk i tekstar om situasjonar frå lokalmiljøet, gjere berekningar knytte til dette og presentere og argumentere for resultata
Tolke og bruke samansette måleiningar i praktiske samanhengar og velje eigna måleining