Eksamensoppgavene er utgitt av Utdanningsdirektoratet. Første nedlasting kjører en bot-sjekk i nettleseren (Vercel BotID) — mer i personvernerklæringen.
Del 1uten hjelpemidler · 1 time · 4 oppgaver · 15 poeng
Oppgave 1-1·Eiendomsskatt i Lindesnes kommune
I 2022 må innbyggerne i Lindesnes kommune betale ‰ i eiendomsskatt. Eiendomsskatten beregnes ut fra en eiendoms likningsverdi.
Familien Hansen har en bolig med likningsverdi kroner.
a)
Hvor mye betaler familien Hansen i eiendomsskatt i 2022?
I 2023 vil satsen øke fra ‰ til ‰.
b)
Hvor mange prosentpoeng er endringen på?
Fasit
a)
b)
Løsningsforslag
a)
Promille betyr «per tusen». Vi finner eiendomsskatten ved å multiplisere liknignsverdien med ‰:
Familien Hansen betaler i eiendomsskatt i 2022.
b)
Vi gjør om begge satsene fra promille til prosent (deler på 10):
Endringen i prosentpoeng er differansen:
Satsen øker med .
Sensorveiledning
Oppgaven gir til sammen 4 poeng
a)2p2 poeng
En kandidat som regner med prosent, kan få 1 poeng.
b)2p2 poeng
En kandidat som gir svaret i promillepoeng, får 1 poeng.
Bruke prosent, prosentpoeng, promille og vekstfaktor i utrekningar og presentere og grunngi løysingar
Lese, hente ut og vurdere matematikk i tekstar om situasjonar frå lokalmiljøet, gjere berekningar knytte til dette og presentere og argumentere for resultata
David eier en tomt. Arealet av tomten er . Reguleringsplanen for tomten har et krav som sier at han ikke kan bygge på mer enn av tomtens areal.
På tomten ønsker David å bygge
en bolig som har en grunnflate med areal
en garasje med bredde og lengde
Gjør beregninger, og avgjør om det vil være mulig for David å bygge både huset og garasjen på tomten dersom han skal holde seg innenfor kravet i reguleringsplanen.
Fasit
Nei, David kan ikke bygge begge. Det totale byggearealet blir , som er mer enn det tillatte arealet på .
LøsningsforslagKI-generert
Reguleringsplanen tillater at David bygger på maksimalt av tomten.
Vi regner ut hva av er:
David kan altså bygge på høyst .
Så finner vi arealet av garasjen. Garasjen er et rektangel med bredde og lengde :
Nå legger vi sammen arealene av boligen og garasjen:
Vi sammenligner:
Det totale byggearealet er for stort. David kan derfor ikke bygge både huset og garasjen uten å bryte kravet i reguleringsplanen.
Sensorveiledning
Oppgaven gir til sammen 3 poeng
En kandidat som gjør noen riktige beregninger, kan få 1 eller 2 poeng.
Oppgave 1-3·Kvadratrotfunksjon fra graf med fem punkter
Ovenfor ser du grafen til en funksjon .
a)
Sett opp et mulig uttrykk for . Husk å forklare hvordan du tenker.
b)
Bestem, hvis det er mulig, , , og .
Om du mener det ikke er mulig å bestemme én eller flere av verdiene, må du huske å argumentere for dette.
Fasit
a)
b)
, , . er ikke mulig å bestemme.
LøsningsforslagKI-generert
a)
Vi ser på punktene som er merket av på grafen: , , , og .
Vi legger merke til at -verdiene er perfekte kvadrater, og at -verdiene er kvadratrøttene av dem:
Alle fem punktene passer til formelen , så et mulig uttrykk er:
b)
Vi bruker og setter inn de gitte verdiene.
:
:
:
f\left(\frac{9}{4}\right) = \sqrt{\frac{9}{4}} = \frac{\sqrt{9}}{\sqrt{4}} = \textbf{\underline{\underline{\frac{3}{2}}}}
ParseError: Can't use function '\frac' in text mode at position 108:
…ine{\underline{\̲f̲r̲a̲c̲{3}{2}}}}
:
Kvadratrotfunksjonen er bare definert for , fordi vi ikke kan ta kvadratroten av et negativt tall i de reelle tallene. Siden , er ikke i definisjonsmengden til .
Det er derfor ikke mulig å bestemme .
Sensorveiledning
Oppgaven gir til sammen 4 poeng
a)2p2 poeng
Riktig svar med en mangelfull begrunnelse, gir 1 poeng.
b)2p2 poeng
To eller tre riktige svar kan gi 1 poeng.
Riktige svar uten begrunnelser gir ingen uttelling.
Oppgave 1-4·Gallon til liter og råoljeforbruk på standardform
I USA brukes gallon (US gallon) som måleenhet for volumer av flytende varer. Den grafiske framstillingen nedenfor viser sammenhengen mellom gallon og liter.
a)
Bestem stigningstallet til den rette linjen. Gi en praktisk tolkning av dette tallet.
Fat er en enhet for volummåling av råolje. Ett fat tilsvarer US gallon. I 2022 er det anslått at etterspørselen av råolje vil være millioner fat per dag.
b)
Omtrent hvor mange liter tilsvarer dette per dag? Gi svaret på standardform.
Fasit
a)
b)
LøsningsforslagKI-generert
a)
Vi leser av to punkter på den rette linjen i grafen: og .
Stigningstallet er definert som
Stigningstallet er .
Praktisk tolkning: 1 gallon tilsvarer omtrent liter.
b)
Vi gjør om trinn for trinn:
Steg 1: Omregn fat til gallon.
Steg 2: Omregn gallon til liter.
Steg 3: Skriv svaret på standardform ( der ).
Etterspørselen tilsvarer omtrent per dag.
Sensorveiledning
Oppgaven gir til sammen 4 poeng
a)2p2 poeng
1 poeng for riktig stigningstall.
1 poeng for en riktig praktisk tolkning av stigningstallet.
b)2p2 poeng
En kandidat som velger en riktig strategi, men ikke kommer fram til riktig svar skrevet på standardform, får 1 poeng.
Strømmen som holder vannet i et hagebasseng varmt, blir slått av.
Anta at funksjonen gitt ved
kan brukes som en modell for temperaturen i vannet timer etter at strømmen blir slått av.
a)Hjelpemiddelkrav: For hånd
Hva er temperaturen i vannet når strømmen blir slått av?
b)Hjelpemiddelkrav: Krever PC
Hvor lang tid vil det ta før temperaturen i vannet er under ?
c)Hjelpemiddelkrav: Kalkulator
Bestem stigningstallet til den rette linjen som går gjennom punktene og . Gi en praktisk tolkning av svaret.
d)Hjelpemiddelkrav: For hånd
Undersøk om temperaturen i vannet noen gang vil synke med mer enn i løpet av en time.
e)Hjelpemiddelkrav: For hånd
Gi en praktisk tolkning av tallet i modellen.
Fasit
a)
b)
Temperaturen er under etter (ca. 5 t 18 min).
c)
. Gjennomsnittlig temperaturnedgang er ca. per time de første 4 timene.
d)
Temperaturen synker aldri mer enn i løpet av en time. Størst nedgang skjer i første time: .
e)
Tallet er omgivelsestemperaturen (asymptoten) — temperaturen vannet nærmer seg på lang sikt, men aldri kommer under.
LøsningsforslagKI-generert
Vi bruker GeoGebra CAS med .
a)
Vi setter inn :
Temperaturen i vannet når strømmen blir slått av, er .
b)
Vi løser ulikheten i CAS:
Altså gjelder for .
Temperaturen er under etter ca. (omtrent 5 timer og 18 minutter).
c)
Stigningstallet til linjen gjennom og er
CAS gir og , så
Stigningstallet er .
Praktisk tolkning: I gjennomsnitt synker temperaturen i bassenget med ca. per time de første 4 timene etter at strømmen slås av.
d)
Temperaturnedgangen i løpet av time nummer til er .
Siden er en avtagende eksponentialfunksjon, er nedgangen størst i begynnelsen og avtar for hver time. Det er altså tilstrekkelig å sjekke den første timen:
CAS bekrefter .
Temperaturen synker aldri med mer enn i løpet av en time. Den største nedgangen er ca. , og den skjer i den første timen.
e)
Funksjonen har horisontal asymptote , siden når .
Tallet er omgivelsestemperaturen — den temperaturen vannet vil nærme seg på lang sikt (men aldri gå under). Dette tilsvarer lufttemperaturen rundt bassenget, som er den naturlige likevektstemperaturen.
Sensorveiledning
Oppgaven gir til sammen 9 poeng
a)2p2 poeng
En kandidat som velger riktig strategi, men ikke kommer fram til riktig svar, får 1 poeng.
b)2p2 poeng
For å få 2 poeng, må kandidaten tydelig vise hvordan svaret framkommer.
c)2p2 poeng
1 poeng for riktig stigningstall.
1 poeng for en riktig praktisk tolkning av stigningstallet med riktig enhet.
d)2p2 poeng
Et riktig svar som bare delvis er begrunnet, gir 1 poeng.
I en bygård er det 40 leiligheter med til sammen 90 rom. Hver leilighet har enten to eller tre rom.
Hvor mange leiligheter har to rom, og hvor mange har tre rom?
Fasit
30 leiligheter med 2 rom, 10 leiligheter med 3 rom
LøsningsforslagKI-generert
La = antall leiligheter med 2 rom og = antall leiligheter med 3 rom.
Vi setter opp et likningssystem:
Vi løser systemet i GeoGebra CAS:
CAS gir og .
Det er leiligheter med 2 rom og leiligheter med 3 rom.
Sjekk: ✓ og ✓
Sensorveiledning
Oppgaven gir til sammen 3 poeng
En kandidat som velger en riktig strategi, men ikke kommer fram til riktig svar, får 1 eller 2 poeng.
Godt dokumentert «prøving og feiling» kan gi full uttelling.
Et riktig svar uten begrunnelse gir ingen uttelling.
Oppgave 2-3·Proporsjonal eller omvendt proporsjonal i tre situasjoner
I denne oppgaven skal du se på sammenhenger mellom ulike størrelser og avgjøre om størrelsene er proporsjonale, omvendt proporsjonale eller ingen av delene.
a)Hjelpemiddelkrav: For hånd
Er fart og tid proporsjonale størrelser, omvendt proporsjonale størrelser eller ingen av delene i den grafiske framstillingen ovenfor?
Nedenfor ser du en huskeregel for å bestemme bremselengder.
b)Hjelpemiddelkrav: For hånd
Er fart og bremselengde proporsjonale størrelser, omvendt proporsjonale størrelser eller ingen av delene ifølge denne huskeregelen?
c)Hjelpemiddelkrav: For hånd
For å gjøre om fra grader fahrenheit til grader celsius kan vi bruke formelen
Er grader celsius og grader fahrenheit proporsjonale størrelser, omvendt proporsjonale størrelser eller ingen av delene?
Fasit
a)
Omvendt proporsjonale
b)
Ingen av delene
c)
Ingen av delene
LøsningsforslagKI-generert
a)
Grafen viser fart (km/h) som funksjon av tid (minutter). Kurven er en hyperbel — den faller raskt og nærmer seg aksene uten å nå dem.
Vi kan kontrollere om fart tid er tilnærmet konstant ved å lese av noen punkter fra grafen:
Tid (min)
Fart (km/h)
Fart tid
Produktet fart tid er tilnærmet konstant (), noe som er kjennetegnet på omvendt proporsjonalitet.
Fart og tid er størrelser.
b)
Huskeregelen sier: når farten dobles, firedobles bremselengden.
For proporsjonale størrelser ville en dobling av farten også gi en dobling av bremselengden.
For omvendt proporsjonale størrelser ville en dobling av farten gi en halvering av bremselengden.
Her gir en dobling av farten en firedobling av bremselengden, altså en -dobling. Dette er en kvadratisk sammenheng (), ikke en proporsjonal eller omvendt proporsjonal sammenheng.
Fart og bremselengde er — sammenhengen er kvadratisk.
c)
Formelen for omregning er:
For at og skal være proporsjonale, må grafen være en rett linje gjennom origo, det vil si at for en konstant .
Her har formelen et konstantledd (), så grafen er en rett linje som ikke går gjennom origo. Vi kan sjekke: når er , ikke .
Forholdet er ikke konstant, og er heller ikke konstant, så størrelsene er verken proporsjonale eller omvendt proporsjonale.
Grader celsius og grader fahrenheit er — sammenhengen er lineær, men grafen går ikke gjennom origo.
Sensorveiledning
Oppgaven gir til sammen 6 poeng
a)2p2 poeng
Riktig svar med en mangelfull begrunnelse, kan gi 1 poeng.
b)2p2 poeng
Riktig svar med en mangelfull begrunnelse, kan gi 1 poeng.
c)2p2 poeng
Riktig svar med en mangelfull begrunnelse, kan gi 1 poeng.
Oppgave 2-4·Største areal i rektangel med omkrets 64
Kilde: UDIR
Per og Solveig har nok materialer til å lage et gjerde som er langt.
De skal gjerde inn et område som skal ha form som et rektangel, og de ønsker at området skal få størst mulig areal.
Per påstår at arealet blir størst mulig dersom alle sidekantene er like lange.
a)Hjelpemiddelkrav: Kalkulator
Vis at Per sin påstand kan være riktig, ved å lage en oversikt som viser arealet av ulike rektangler med omkrets .
Solveig lurer på om de kan tegne en graf som viser at Per har rett. Hun prøver å sette opp et funksjonsuttrykk som hun kan bruke.
b)Hjelpemiddelkrav: Krever PC
Sett opp funksjonsuttrykket for Solveig. Tegn grafen, og vis at Per sin påstand er riktig.
Fasit
a)
Oversikten viser at arealet er størst når alle sider er like lange ().
b)
. Toppunktet er , som bekrefter at Per har rett.
LøsningsforslagKI-generert
a)
Vi lar være bredden i rektangelet (i meter). Siden omkretsen er , blir
der er lengden. Vi setter opp en oversikt over ulike verdier:
Bredde (m)
Lengde (m)
Areal (m²)
4
28
112
8
24
192
12
20
240
14
18
252
16
16
256
18
14
252
20
12
240
24
8
192
28
4
112
Oversikten viser at arealet er størst når og , altså når rektangelet er et kvadrat. Dette støtter Pers påstand.
b)
Vi bruker at og setter opp arealet som funksjon av :
Vi finner toppunktet med GeoGebra CAS:
Grafen viser med toppunktet .
Siden toppunktet er i , blir lengden .
Rektangelet er altså et kvadrat med sidelengde , og det største arealet er
Dette bekrefter Pers påstand.
Sensorveiledning
Oppgaven gir til sammen 7 poeng
a)3p3 poeng
For å få full uttelling, må kandidaten lage en systematisk oversikt som tydelig viser arealet av ulike rektangler med omkrets 64 m.
Det må gå klart fram av oversikten at er et godt alternativ.
Mindre systematiske oversikter kan gi 1 eller 2 poeng.
b)4p4 poeng
2 poeng for å sette opp et riktig uttrykk for arealet.
2 poeng for en riktig grafisk framstilling som kommuniserer godt (forklaring langs aksene, fornuftig avgrensing), og en tydelig markering av toppunktet.
En kandidat som tegner riktig graf, men velger å bruke funksjonsuttrykket for å vise at Per sin påstand er riktig, kan også få full uttelling.
Utforske samanhengar mellom andregradslikningar og andregradsulikskapar, andregradsfunksjonar og kvadratsetningane og bruke samanhengane i problemløysing
Modellere situasjonar knytte til ulike tema, drøfte, presentere og forklare resultata og argumentere for om modellane er gyldige
Oppgave 2-5·Python-program for å finne heltallige nullpunkter
def f(x): return 3 * x - 15 # Definerer funksjonen f gitt ved f(x) = 3x - 15x = 0while x <= 10: if f(x) == 0: print(x) x = x + 1
Lars har skrevet programkoden ovenfor.
a)Hjelpemiddelkrav: For hånd
Hva ønsker han å finne ut? Hva blir resultatet når han kjører programmet?
b)Hjelpemiddelkrav: For hånd
Hva vil resultatet bli om han endrer funksjonsuttrykket til ?
Lars endrer funksjonsuttrykket til og ser at han må gjøre noe med programmet.
c)Hjelpemiddelkrav: For hånd
Foreslå endringer Lars kan gjøre.
Fasit
a)
Programmet leter etter heltallige nullpunkter til for fra til . Det skriver ut .
b)
Programmet skriver ut og .
c)
Programmet skriver ingenting fordi nullpunktene ( og ) ligger utenfor søkeområdet. Lars må utvide løkken, f.eks. endre while x <= 10 til while x <= 12.
LøsningsforslagKI-generert
a)
Programmet definerer funksjonen og går gjennom alle heltall fra til (med while x <= 10). For hvert heltall sjekker det om , og skriver i så fall ut .
Lars ønsker å finne heltallige nullpunkter til , altså de heltallsverdiene av der .
Vi regner ut: , så er et nullpunkt.
Programmet skriver ut .
b)
Med sjekker programmet fortsatt alle heltall fra til .
Vi regner ut:
Begge nullpunktene og er heltall og ligger i intervallet .
Programmet skriver ut og .
c)
Med er nullpunktene der , altså og .
Begge nullpunktene ligger utenfor løkkens søkeområde ( til ), så programmet finner ingenting og skriver ikke ut noe.
Lars må endre programmet slik at søkeområdet dekker . En mulig løsning:
def f(x): return x ** 2 - 144x = 0while x <= 12: if f(x) == 0: print(x) x = x + 1
Dette programmet skriver ut .
Hvis Lars også vil finne det negative nullpunktet , kan han starte på et negativt tall:
def f(x): return x ** 2 - 144x = -12while x <= 12: if f(x) == 0: print(x) x = x + 1
Da skriver programmet ut og .
Sensorveiledning
Oppgaven gir til sammen 5 poeng
a)2p2 poeng
1 poeng for å gjøre rede for hva programmet kan brukes til.
1 poeng for å gjøre rede for resultatet.
c)2p2 poeng
1 poeng dersom kandidaten antyder riktige endringer, men ikke kommer helt i mål med ny kode.
Oppgave 2-6·Pendel og potensregresjon med forenklet formel
Figuren til venstre viser en pendel. Tiden pendelen bruker på å svinge fra posisjon A til posisjon B og tilbake til posisjon A igjen, kalles svingetiden.
Klasse 1STA har utført et forsøk i naturfag. De har målt svingetiden til pendler med ulike snorlengder.
Tabellen nedenfor viser svingetiden til pendler med åtte ulike snorlengder.
Snorlengde (meter)
Svingetid (sekund)
a)Hjelpemiddelkrav: Krever PC
Bruk tallene i tabellen, og lag en modell på formen
som viser svingetiden sekunder til en pendel med snorlengde meter.
b)Hjelpemiddelkrav: Kalkulator
Vis at denne formelen kan forenkles til .
c)Hjelpemiddelkrav: Kalkulator + svaret på tidligere oppgave
Sammenlikn modellen du fant i oppgave a), med formelen for .
Fasit
a)
b)
c)
Modellen fra a) stemmer svært godt med den teoretiske formelen: konstantleddet og eksponenten .
LøsningsforslagKI-generert
a)
Vi bruker GeoGebra til å utføre potensregresjon på måledataene fra tabellen.
Potensregresjon på tabellverdiene gir
b)
Vi forenkler formelen ved å sette inn :
Vi regner ut konstantleddet:
Siden , får vi
c)
Vi sammenligner modellen fra a) med den forenklede formelen fra b):
Konstantledd
Eksponent
Modell fra a)
Formel fra b)
Konstantleddet er svært nær , og eksponenten er svært nær .
Den eksperimentelle modellen stemmer altså svært godt med den teoretiske formelen .
Sensorveiledning
Oppgaven gir til sammen 6 poeng
a)2p2 poeng
En kandidat som bruker en potensfunksjon og velger en riktig strategi, men ikke kommer fram til et riktig svar, får 1 poeng.
En kandidat som ikke bruker en potensfunksjon, får ingen uttelling.
b)2p2 poeng
En kandidat som gjør noen riktige forenklinger, men ikke kommer i mål, kan få 1 poeng.
c)2p2 poeng
For å få full uttelling kan kandidaten for eksempel lage en grafisk framstilling og kommentere denne, eller vise algebraisk at formelen for tilnærmet er lik uttrykket for .
Oppgave 2-7·Sofie på tredemølle med Cooper-test og sjokolade
Hjelpemiddelkrav: Kalkulator
Sofie løper på en tredemølle. Etter tre minutter står det i displayet at hun har
brukt kilokalorier (kcal) energi
løpt
Sofie gjør seg noen tanker mens hun løper:
Etter løpingen spiser Sofie en melkesjokolade som veier . På etiketten står det at sjokolade inneholder kcal. Sofie spør seg selv:
Gjør beregninger og vurderinger, og lag en oversikt som gir Sofie mest mulig informasjon om sammenhengene hun er opptatt av.
Fasit
Cooper (12 min):
Kcal per time:
Kcal per km:
Minimumsfart Cooper-krav:
Sjokolade: , ca. ganger mer energi enn hun brukte på tredemøllen
LøsningsforslagKI-generert
Vi organiserer svarene etter Sofies spørsmål og avslutter med en samlet vurdering.
Cooper-testen — hvor langt på 12 minutter?
Sofie løper på minutter. Vi antar konstant fart, og bruker proporsjonalitet:
Sofie vil løpe på 12 minutter ved denne farten.
Kilokalorier per time
Sofie bruker kcal på minutter. Én time er minutter, som er minutter:
Hun bruker kcal per time ved denne farten.
Kilokalorier per kilometer
Hun bruker kcal på km:
(Nøyaktig: .)
Hvilken fart trengs for å bestå Cooper-testen?
Kravet er på minutter. Vi regner om til km/t:
Sofie må velge minst på tredemøllen for å nå på 12 minutter.
Sjokoladen — mer energi enn løpeturen?
sjokolade med per :
Sjokoladen inneholder , mens Sofie brukte på tredemøllen.
Ja, sjokoladen har omtrent 10 ganger så mye energi som hun brukte på tredemøllen.
Samlet oversikt
Spørsmål
Svar
Cooper-distanse (12 min ved samme fart)
Energiforbruk per time
Energiforbruk per km
Minimumsfart for å bestå Cooper-testen
Energi i sjokoladen ()
Energi brukt på tredemøllen ()
Vurdering: Sofie er et godt stykke unna Cooper-kravet — hun løper , mens kravet er . Hun må øke farten fra nåværende nivå til minst . Sjokoladen hun spiser etterpå inneholder om lag ganger så mye energi som hun brukte under løpeturen på minutter.
Sensorveiledning
Oppgaven gir til sammen 10 poeng
En kandidat som viser utmerket kompetanse, kan få 10 poeng.
En kandidat som viser meget god kompetanse, kan få 8 eller 9 poeng.
En kandidat som viser god kompetanse, kan få 6 eller 7 poeng.
En kandidat som viser nokså god kompetanse, kan få 4 eller 5 poeng.
En kandidat som viser lav kompetanse, kan få 2 eller 3 poeng.
En kandidat som viser svært lav kompetanse, kan få 1 poeng.
Nærmere presiseringer kan komme etter sensorskolering og forhåndssensur.
Lese, hente ut og vurdere matematikk i tekstar om situasjonar frå lokalmiljøet, gjere berekningar knytte til dette og presentere og argumentere for resultata
Tolke og bruke samansette måleiningar i praktiske samanhengar og velje eigna måleining