Eksamensoppgavene er utgitt av Utdanningsdirektoratet. Første nedlasting kjører en bot-sjekk i nettleseren (Vercel BotID) — mer i personvernerklæringen.
Del 1uten hjelpemidler · 1 time · 5 oppgaver · 12 poeng
Oppgave 1-1·Prosentregning baklengs fra elevtall
I en klasse har 15 av elevene vært på tur i høstferien. Sverre har regnet ut at det betyr at 60 % av elevene i klassen har vært på tur.
Hvor mange elever er det i klassen?
Fasit
LøsningsforslagKI-generert
Vi vet at 15 elever utgjør av klassen. Vi kan finne det totale antallet elever ved å dele på vekstfaktoren:
Oppgave 1-2·Bilens verdi 3 år tilbake med 10 prosent avtak
Sara har fått oppgaven nedenfor.
Forklar Sara hvorfor dette ikke er riktig, og vis henne hvordan hun kan sette opp et regnestykke som vil gi riktig svar.
Fasit
LøsningsforslagKI-generert
Saras feil: Sara beregner av kroner og legger til dette tre ganger. Men bilens verdi er ikke den samme alle tre årene – hvert år er regnet av den verdien bilen hadde det året. Sara burde ha brukt vekstfaktor.
Riktig fremgangsmåte:
Siden bilens verdi synker med hvert år, er vekstfaktoren
Det betyr at for hvert år som går fremover, multipliserer vi verdien med .
Vi vet hva bilen er verdt i dag, og vil finne hva den var verdt for tre år siden. Da må vi gå bakover – altså dele på vekstfaktoren tre ganger:
Svar: Da mormor kjøpte bilen, var verdien omtrent .
En tunell er 24 kilometer lang. Audun kjører gjennom halve tunelen med en gjennomsnittsfart på . På grunn av veiarbeid må han så bremse ned, og kjører med en gjennomsnittsfart på gjennom resten av tunelen.
Hvor mange minutter bruker Audun på å kjøre gjennom tunelen?
Fasit
LøsningsforslagKI-generert
Tunnelen er 24 km lang, og Audun kjører halve tunnelen med 80 km/h og den andre halvdelen med 60 km/h. Hver halvdel er altså .
Energiinnholdet i matvarer blir vanligvis oppgitt i kilojoule (kJ) eller kilokalorier (kcal).
Tabellen viser energiinnholdet i noen næringsstoffer.
Næringsstoff
Kilojoule (kJ) per gram
Kilokalorier (kcal) per gram
Fett
37
9
Protein
17
4
Karbohydrater
17
4
Tobias har lest at 100 g kokt egg inneholder 10,2 g fett, 12,4 g protein og 0,3 g karbohydrater.
Resten av egget er vitaminer og vann, og inneholder ikke energi.
a)Hjelpemiddelkrav: Kalkulator
Hva er energiinnholdet i 100 g kokt egg? Oppgi svaret i kcal.
Tobias har funnet ut at han har et energibehov på 3000 kcal per dag. En dag spiser han to egg. Eggene veier til sammen 125 g med skall. Den spiselige delen av egg er 88 % av totalvekten til egget.
b)Hjelpemiddelkrav: Kalkulator
Hvor mange prosent av Tobias’ energibehov utgjorde eggene han spiste denne dagen?
Fasit
a)
b)
LøsningsforslagKI-generert
a)
Vi regner ut energiinnholdet fra hvert næringsstoff og summerer:
Energiinnholdet i 100 g kokt egg er .
b)
De to eggene veier 125 g med skall. Den spiselige delen er 88 % av totalvekten:
Vi regner ut energiinnholdet i 110 g kokt egg. Vi vet at 100 g gir 142,6 kcal, så:
Vi regner ut hvor mange prosent dette utgjør av dagsbehovet på 3000 kcal:
Oppgave 2-3·Dyrebestand lineær og eksponentiell modell
En dyrebestand består i dag av 500 dyr. En forsker antar at bestanden vil doble seg i løpet av de ti neste årene.
a)Hjelpemiddelkrav: For hånd
Sett opp en modell som viser hvor mange dyr det vil være i bestanden om år, dersom vi antar at bestanden øker lineært.
b)Hjelpemiddelkrav: Kalkulator
Sett opp en modell som viser hvor mange dyr det vil være i bestanden om år, dersom vi antar at bestanden øker eksponentielt.
c)Hjelpemiddelkrav: Krever PC
Tegn grafen til funksjonen gitt ved
d)Hjelpemiddelkrav: Krever PC
Bestem toppunktet på grafen til og skjæringspunktene mellom grafen til og hver av de rette linjene og .
Gi en praktisk tolkning av svarene du får.
Fasit
a)
b)
c)
Se graf nedenfor.
d)
Toppunkt: . Skjæring med : . Skjæring med : og .
LøsningsforslagKI-generert
a)
Vi vet at bestanden starter med 500 dyr og øker med samme antall hvert år. Etter 10 år skal bestanden ha doblet seg til 1000 dyr, altså økt med 500 dyr.
Den årlige økningen er
Den lineære modellen blir dermed
b)
Vi vet at og . Vi setter opp modellen og bruker betingelsen for dobling:
Den eksponentielle modellen blir
c og d
Vi definerer differansefunksjonen
Vi tegner grafen til i GeoGebra, og bruker Extremum for toppunktet og Intersect for skjæringspunktene med og :
Fra figuren leser vi av:
Toppunkt:Toppunkt = (5.29, 43.04), altså .
Skjæring med :SkjaeringVL = (12, -48.7), altså .
Skjæring med :SkjaeringHL1 = (0.84, 12) og SkjaeringHL2 = (9.32, 12), altså og .
Praktisk tolkning:
Toppunktet : Etter ca. 5,3 år er differansen mellom lineær og eksponentiell modell størst. Da anslår den lineære modellen ca. 43 dyr flere enn den eksponentielle. Det er altså omtrent på dette tidspunktet de to modellene avviker mest fra hverandre i den lineære modellens favør.
Skjæring med i : Etter 12 år gir den eksponentielle modellen ca. 49 dyr mer enn den lineære. Den lineære modellen anslår dyr, mens den eksponentielle anslår dyr. Den eksponentielle veksten har altså passert den lineære.
Skjæringene med i og : I intervallet mellom ca. 0,84 og 9,32 år overestimerer den lineære modellen bestanden med mer enn 12 dyr sammenlignet med den eksponentielle. Utenfor dette intervallet er differansen under 12 dyr (eller negativ).
Oppgave 2-4·Påstander om proporsjonalitet og omvendt proporsjonalitet
Hjelpemiddelkrav: For hånd
Avgjør hvilken eller hvilke av påstandene nedenfor som er riktig(e). Husk å begrunne svarene dine.
Påstand 1: Dersom utgiftene til en klassefest skal deles likt mellom elevene som er med på festen, vil beløpet hver elev må betale alltid være omvendt proporsjonalt med antall elever.
Påstand 2: To størrelser er alltid proporsjonale dersom det er slik at når den ene øker, så øker den andre også.
Påstand 3: To størrelser er alltid omvendt proporsjonale dersom den ene størrelsen dobler seg når den andre halveres.
Påstand 4: Arealet av en sirkel er alltid proporsjonalt med omkretsen av sirkelen.
Fasit
Kun påstand 1 er riktig.
LøsningsforslagKI-generert
Påstand 1 — RIKTIG
La være de totale utgiftene til klassefesten og antall elever. Beløpet hver elev betaler er
Her er en fast konstant (totalprisen endrer seg ikke når flere eller færre elever er med). Vi kan skrive dette som
Dette er nettopp definisjonen på omvendt proporsjonalitet: produktet av de to størrelsene er konstant. Påstand 1 er derfor riktig.
Påstand 2 — FEIL
Proporsjonalitet krever at forholdet er konstant for alle verdier av . Det holder ikke at bare øker når øker.
Moteksempel: La . Når øker, øker også. Men
Dette forholdet er ikke konstant — det endrer seg med . Dermed er ikke proporsjonal med , selv om begge øker sammen.
For at to størrelser skal være proporsjonale, kreves det at grafen er en rett linje gjennom origo, altså for en konstant . Påstand 2 er feil.
Påstand 3 — FEIL
Omvendt proporsjonalitet krever at produktet er konstant for alle verdier av og — ikke bare i ett enkelt tilfelle.
Moteksempel: Ta . La og . Halvér til og sjekk om dobler seg til :
Altså dobler ikke seg når halveres her.
Men poenget er enda skarpere: selv om man observerer at dobler seg akkurat én gang når halveres, garanterer det ikke omvendt proporsjonalitet. Omvendt proporsjonalitet betyr at for en konstant og alle verdier — ett enkelt tilfelle er ikke nok til å fastslå det.
Eksempel der det ene tilfellet stemmer, men sammenhengen ikke er omvendt proporsjonal: La . For er . For er , så forholdet er ikke konstant. Påstand 3 er feil.
Påstand 4 — FEIL
For en sirkel med radius er arealet og omkretsen . Forholdet mellom areal og omkrets er
Dette forholdet avhenger av — det er ikke konstant. Dermed er arealet ikke proporsjonalt med omkretsen.
Konkret eksempel: For er og , så . For er og , så . Siden endrer seg, er størrelsene ikke proporsjonale. Påstand 4 er feil.
Angelica har laget blåbærsaft. Saften inneholder sukker. Angelica synes saften er sur og vil lage en ny saftblanding med mer sukker.
Hvor mange prosent sukker vil den nye saftblandingen inneholde?
Fasit
LøsningsforslagKI-generert
Vi tar utgangspunkt i enheter saft. Da er det enheter sukker og enheter av resten.
« mer sukker» betyr at sukkermengden økes med :
Resten av saften er uendret ( enheter), så den nye totalmengden blir:
Ny sukkerprosent:
Svaret blir ikke — selv om sukkermengden er enheter, er ikke totalmengden lenger, men . Fordi vi tilsetter mer sukker, øker den totale mengden saft, og prosentandelen blir derfor lavere enn .
Mathilde har kjøpt ny bil. Bilen kostet 390 000 kroner.
Mathilde vil lage en oversikt som viser bilens verdifall i prosent de første seks årene. Hvert år vil hun sammenlikne bilens verdi med verdien året før. I tillegg vil hun hvert år sammenlikne bilens verdi med verdien da den var ny.
Hun har brukt tallene fra smartepenger.no og satt opp et regneark som vist nedenfor.
a)Hjelpemiddelkrav: Krever PC
Vis hvordan Mathilde kan ha kommet fram til 31 % i celle C4.
b)Hjelpemiddelkrav: Krever PC
Lag regnearket og legg inn formler for å regne ut verdier i de grønne cellene.
Mathilde vil også ha en oversikt som viser verdifallet i kroner for bilen hun kjøpte. Hvert år skal oversikten vise verdifallet i kroner fra året før. I tillegg skal den for hvert år vise verdifallet i kroner fra da bilen var ny.
c)Hjelpemiddelkrav: Krever PC
Utvid regnearket fra oppgave b) slik at du også får med en slik oversikt.
Fasit
a)
C4 = — samlet verdifall fra nyverdi etter 2 år
b)
Se regneark med formler under
c)
Se utvidede kolonner i regnearket under
LøsningsforslagKI-generert
a)
Celle C4 viser verdifallet fra nyverdi etter 2 år.
Vi regner ut bilens verdi hvert år:
Verdifallet fra nyverdi etter 2 år:
b)
Regnearket har følgende kolonner:
Kolonne
Innhold
Formel (eksempel år 3, rad 5)
A
År (1–6)
Konstant
B
Verdifall % fra året før
Konstant (oppgitt)
C
Verdifall % fra nyverdi
=(nyverdi − bilverdi) / nyverdi
I tillegg trenger vi bilens verdi etter hvert år som hjelpecelle:
Hjelpecelle F4 (år 1): =390000*(1−B4) →
Hjelpecelle F5 (år 2): =F4*(1−B5) →
Hjelpecelle F6 (år 3): =F5*(1−B6) → osv.
Formel for C-kolonnen (verdifall % fra nyverdi):
C4 (år 1): =(390000−F4)/390000 → ✓
C5 (år 2): =(390000−F5)/390000 → ✓
C6–C9 (år 3–6): samme mønster, disse er grønne i oppgavens regneark
c)
Vi legger til to nye kolonner for verdifall i kroner:
Kolonne
Innhold
Formel (år 3, rad 6)
D
Verdifall kr fra året før
=F5−F6 (forrige verdi − nåværende verdi)
E
Verdifall kr fra nyverdi
=390000−F6
Ferdig regneark:
De grønne cellene (C6–C9, alle D- og E-celler) beregnes automatisk av formlene. Alle tall er verifisert med Python.
Marius og Maria arbeider i en dagligvarebutikk. De skal stable bokser med erter.
Marius stabler boksene som vist i figur 1. I figur 1 har han laget et tårn med fire etasjer.
a)Hjelpemiddelkrav: Kalkulator
Hvor mange bokser trenger Marius for å lage et tårn med 20 etasjer dersom han stabler boksene på denne måten?
Marius har 400 bokser.
b)Hjelpemiddelkrav: Kalkulator
Hvor mange etasjer vil det være i det største tårnet han kan lage?
Maria vil stable boksene som vist i figur 2. I figur 2 har hun laget et tårn med tre etasjer.
c)Hjelpemiddelkrav: Kalkulator
Hvor mange bokser trenger Maria for å lage et tårn med 20 etasjer dersom hun stabler boksene på denne måten?
Maria har 4000 bokser.
d)Hjelpemiddelkrav: Kalkulator
Hvor mange etasjer vil det være i det største tårnet hun kan lage?
Fasit
a)
b)
c)
d)
LøsningsforslagKI-generert
Mønsteret til Marius (figur 1)
Vi teller bokser per etasje i figur 1:
Etasje
1
2
3
4
Bokser
1
2
3
4
Mønsteret er at etasje har bokser. Det totale antallet bokser i et tårn med etasjer er summen
Vi kan kontrollere med 4 etasjer: bokser. Dette stemmer med figuren (1+2+3+4=10). ✓
a)
Vi bruker formelen med :
Marius trenger for et tårn med 20 etasjer.
b)
Vi skal finne det største hele tallet slik at .
Vi prøver verdier:
?
27
Ja
28
Nei
Med 27 etasjer bruker Marius 378 bokser, men til 28 etasjer trengs 406 bokser — det er for mange.
Det største tårnet Marius kan lage har .
Mønsteret til Maria (figur 2)
Maria stabler i en trekantbasert pyramide (tetraeder). Hvert lag er en trekant sett ovenfra, og hver etasje er selv et triangeltall: øverste lag har 1 boks, neste lag har bokser, tredje lag har bokser:
Etasje
1
2
3
Bokser
1
3
6
Etasje har altså bokser (et triangeltall). Det totale antallet bokser i et tårn med etasjer er summen av disse triangeltallene:
Vi kontrollerer med 3 etasjer: bokser (1+3+6=10). ✓
c)
Vi bruker formelen med :
Maria trenger for et tårn med 20 etasjer.
d)
Vi skal finne det største hele tallet slik at .
Vi prøver verdier:
?
27
Ja
28
Nei
Med 27 etasjer bruker Maria 3654 bokser, men til 28 etasjer trengs 4060 bokser — det er for mange.
Oppgave 2-8·Differanser av tall i kvadrater på tallrute
I tabellen ovenfor har vi fargelagt to kvadrater.
a)Hjelpemiddelkrav: For hånd
Bestem differansen mellom tallet nederst til venstre og tallet øverst til høyre, og differansen mellom tallet nederst til høyre og tallet øverst til venstre. Bestem så produktet av de to differansene.
Du skal altså regne ut for det blå kvadratet og for det grønne kvadratet.
b)Hjelpemiddelkrav: For hånd
Gjør tilsvarende beregninger som i oppgave a) for flere kvadrater med samme størrelse som i oppgave a). Forklar hva du oppdager, og argumenter for at dette er riktig.
c)Hjelpemiddelkrav: For hånd
Gjør tilsvarende beregninger som i oppgave a) for kvadrater med ulike størrelser. Lag en oversikt der du presenterer resultatene på en systematisk måte. Forklar hva du oppdager, og argumenter for at dette er riktig.
Fasit
a)
Blått kvadrat: . Grønt kvadrat: .
b)
Produktet er alltid for alle 2×2-kvadrater.
c)
For et -kvadrat er produktet .
Produkt
2
99
3
396
4
891
5
1584
LøsningsforslagKI-generert
a)
Vi regner ut differansene og produktet for hvert kvadrat:
Blått kvadrat (hjørnetall: 1, 2, 11, 12):
Grønt kvadrat (hjørnetall: 27, 28, 37, 38):
b)
Vi prøver med flere 2×2-kvadrater og legger merke til at produktet alltid blir 99.
Algebraisk argument:
La øverst-til-venstre kalles . Siden hvert tall er 1 mer enn naboen til venstre og 10 mer enn tallet rett over, er de fire hjørnetallene:
Venstre
Høyre
Øverst
Nederst
De to differansene blir:
Produktet er:
Dette gjelder uansett hvilken verdi har, så produktet er alltid 99 for alle 2×2-kvadrater.
c)
Vi generaliserer til et -kvadrat (dvs. celler i bredde og høyde).
Algebraisk argument:
La øverst-til-venstre fremdeles være . De fire hjørnetallene er nå:
Venstre
Høyre
Øverst
Nederst
De to differansene:
Produktet:
Dette er uavhengig av , så produktet avhenger bare av størrelsen .
Oversikt over resultater:
Størrelse
Differanse 1
Differanse 2
Produkt
2
9
11
99
3
18
22
396
4
27
33
891
5
36
44
1584
Vi oppdager at differansene vokser lineært med , og produktet vokser som . For eksempel er produktet for fire ganger så stort som for , siden og .