1P Høst 2021

Last ned eksamenssettet som PDF. Oppgavene er hentet fra Utdanningsdirektoratet.

Første nedlasting kjører en bot-sjekk i nettleseren (Vercel BotID). Mer i personvernerklæringen.

LK20 13 oppgaver 60 poeng 5 timer

0 av 13 klart

Ikke prøvd Prøvd Trenger hjelp Klart

Del 1 — uten hjelpemidler · 1 time · 5 oppgaver · 12 poeng

Oppgave 1-1 : Prosentregning baklengs fra elevtall

I en klasse har 15 av elevene vært på tur i høstferien. Sverre har regnet ut at det betyr at 60 % av elevene i klassen har vært på tur.

Hvor mange elever er det i klassen?

LøsningsforslagKI-generert

Vi vet at 15 elever utgjør 60%60 \,\% av klassen. Vi kan finne det totale antallet elever ved å dele på vekstfaktoren:

Totalt=150,60=25\text{Totalt} = \frac{15}{0{,}60} = 25

Det er 25 elever\underline{\underline{25 \text{ elever}}} i klassen.

Vi kan sjekke svaret: 250,60=1525 \cdot 0{,}60 = 15

Oppgave 1-2 : Bilens verdi 3 år tilbake med 10 prosent avtak

Sara har fått oppgaven nedenfor.

Forklar Sara hvorfor dette ikke er riktig, og vis henne hvordan hun kan sette opp et regnestykke som vil gi riktig svar.

LøsningsforslagKI-generert

Saras feil: Sara beregner 10%10\,\% av 400000400\,000 kroner og legger til dette tre ganger. Men bilens verdi er ikke den samme alle tre årene – hvert år er 10%10\,\% regnet av den verdien bilen hadde det året. Sara burde ha brukt vekstfaktor.

Riktig fremgangsmåte:

Siden bilens verdi synker med 10%10\,\% hvert år, er vekstfaktoren

0,90{,}9

Det betyr at for hvert år som går fremover, multipliserer vi verdien med 0,90{,}9.

Vi vet hva bilen er verdt i dag, og vil finne hva den var verdt for tre år siden. Da må vi gå bakover – altså dele på vekstfaktoren tre ganger:

V=4000000,90,90,9=4000000,93=4000000,729548697krV = \frac{400\,000}{0{,}9 \cdot 0{,}9 \cdot 0{,}9} = \frac{400\,000}{0{,}9^3} = \frac{400\,000}{0{,}729} \approx 548\,697 \, \mathrm{kr}

Svar: Da mormor kjøpte bilen, var verdien omtrent 548697kr\mathbf{\underline{\underline{548\,697 \, \mathrm{kr}}}}.

Sjekk: 5486970,93=5486970,729400000kr548\,697 \cdot 0{,}9^3 = 548\,697 \cdot 0{,}729 \approx 400\,000 \, \mathrm{kr}

Oppgave 1-3 : Varmtvannstank med lineær temperaturmodell

Morten har kjøpt ny varmtvannstank. Han fyller varmtvannstanken med kaldt vann og kobler til strømmen.

Formelen

T=9t+7T = 9t + 7

kan brukes for å beregne temperaturen TT grader celsius (°C\degree\text{C}) i vannet, tt timer etter strømmen er koblet til.

Hvor lang tid vil det gå før temperaturen i vannet er 52°C52 \degree\text{C}?

Gi en praktisk tolkning av tallene 9 og 7 i formelen ovenfor.

Fasit

t=5 timer\underline{\underline{t = 5 \text{ timer}}}

Stigningstallet 99 betyr at temperaturen stiger med 9°C9 \degree\text{C} per time. Konstantleddet 77 betyr at temperaturen i vannet var 7°C7 \degree\text{C} da strømmen ble koblet til.

LøsningsforslagKI-generert

Vi skal finne tt når T=52T = 52.

Vi setter inn T=52T = 52 i formelen:

52=9t+752 = 9t + 7

Vi trekker 77 fra begge sider:

527=9t52 - 7 = 9t 45=9t45 = 9t

Vi deler begge sider på 99:

t=459=5t = \frac{45}{9} = 5

Det tar 5 timer\underline{\underline{5 \text{ timer}}} før temperaturen er 52°C52 \degree\text{C}.

Formelen er T=9t+7T = 9t + 7.

Stigningstallet er 99. Det betyr at temperaturen stiger med 9°C9 \degree\text{C} for hver time som går.

Konstantleddet er 77. Når t=0t = 0 (akkurat idet strømmen kobles til) er T=90+7=7T = 9 \cdot 0 + 7 = 7. Det betyr at vannet hadde en temperatur på 7°C7 \degree\text{C} da strømmen ble koblet til.

Oppgave 1-4 : Gjennomsnittsfart gjennom tunnel

En tunell er 24 kilometer lang. Audun kjører gjennom halve tunelen med en gjennomsnittsfart på 80 km/h80 \text{ km/h}. På grunn av veiarbeid må han så bremse ned, og kjører med en gjennomsnittsfart på 60 km/h60 \text{ km/h} gjennom resten av tunelen.

Hvor mange minutter bruker Audun på å kjøre gjennom tunelen?

LøsningsforslagKI-generert

Tunnelen er 24 km lang, og Audun kjører halve tunnelen med 80 km/h og den andre halvdelen med 60 km/h. Hver halvdel er altså 24÷2=12km24 \div 2 = 12 \, \mathrm{km}.

Vi bruker formelen:

tid=strekningfart\text{tid} = \frac{\text{strekning}}{\text{fart}}

Tid for første halvdel (12 km med 80 km/h):

t1=12km80km/h=0,15ht_1 = \frac{12 \, \mathrm{km}}{80 \, \mathrm{km/h}} = 0{,}15 \, \mathrm{h}

Vi gjør om til minutter ved å gange med 60:

t1=0,1560=9mint_1 = 0{,}15 \cdot 60 = 9 \, \mathrm{min}

Tid for andre halvdel (12 km med 60 km/h):

t2=12km60km/h=0,2ht_2 = \frac{12 \, \mathrm{km}}{60 \, \mathrm{km/h}} = 0{,}2 \, \mathrm{h} t2=0,260=12mint_2 = 0{,}2 \cdot 60 = 12 \, \mathrm{min}

Total tid gjennom tunnelen:

t=t1+t2=9+12=21mint = t_1 + t_2 = 9 + 12 = \underline{\underline{21 \, \mathrm{min}}}

Oppgave 1-5 : Areal av trekant mellom to lineære grafer

I koordinatsystemet nedenfor ser du grafene til to lineære funksjoner ff og gg.

To lineære grafer som avgrenser en grønn trekant sammen med x-aksen1{width=60%}

Bestem f(x)f(x) og g(x)g(x).

Bestem arealet av den grønne trekanten.

Fasit

f(x)=2x+3f(x) = -2x + 3 og g(x)=12x2g(x) = \frac{1}{2}x - 2

A=54e2\underline{\underline{A = \frac{5}{4} \, \mathrm{e}^2}}

LøsningsforslagKI-generert

Vi leser av to punkter for hver graf.

Graf f går gjennom (0,3)(0, 3) og (2,1)(2, -1).

Stigningstallet finner vi med formelen a=y2y1x2x1a = \dfrac{y_2 - y_1}{x_2 - x_1}:

a=1320=42=2a = \frac{-1 - 3}{2 - 0} = \frac{-4}{2} = -2

Skjæring med yy-aksen leser vi av direkte: b=3b = 3.

f(x)=2x+3\textcolor{steelblue}{f(x) = -2x + 3}

Graf g går gjennom (0,2)(0, -2) og (2,1)(2, -1).

a=1(2)20=12a = \frac{-1 - (-2)}{2 - 0} = \frac{1}{2}

Skjæring med yy-aksen: b=2b = -2.

g(x)=12x2\textcolor{seagreen}{g(x) = \frac{1}{2}x - 2}

Den grønne trekanten har tre hjørner: der ff krysser xx-aksen, der gg krysser xx-aksen, og der ff og gg skjærer hverandre.

Nullpunkt til ff (der f(x)=0f(x) = 0):

2x+3=0-2x + 3 = 0 2x=32x = 3 x=32x = \frac{3}{2}

Nullpunktet er (32, 0)\left(\dfrac{3}{2},\ 0\right).

Nullpunkt til gg (der g(x)=0g(x) = 0):

12x2=0\frac{1}{2}x - 2 = 0 12x=2\frac{1}{2}x = 2 x=4x = 4

Nullpunktet er (4, 0)(4,\ 0).

Skjæringspunkt mellom ff og gg:

2x+3=12x2-2x + 3 = \frac{1}{2}x - 2 3+2=12x+2x3 + 2 = \frac{1}{2}x + 2x 5=52x5 = \frac{5}{2}x x=2x = 2 y=22+3=1y = -2 \cdot 2 + 3 = -1

Skjæringspunktet er (2, 1)(2,\ -1).

Areal av trekanten:

Grunnlinjen ligger langs xx-aksen, mellom x=32x = \dfrac{3}{2} og x=4x = 4:

grunnlinje=432=52\text{grunnlinje} = 4 - \frac{3}{2} = \frac{5}{2}

Høyden er den loddrette avstanden fra xx-aksen ned til skjæringspunktet (2,1)(2, -1):

høyde=1\text{høyde} = 1 A=12grunnlinjehøyde=12521=54A = \frac{1}{2} \cdot \text{grunnlinje} \cdot \text{høyde} = \frac{1}{2} \cdot \frac{5}{2} \cdot 1 = \frac{5}{4}

Arealet av den grønne trekanten er 54e2\underline{\underline{\dfrac{5}{4} \, \mathrm{e}^2}}.

Del 2 — med hjelpemidler · 4 timer · 8 oppgaver · 48 poeng

Oppgave 2-1 : Salg av ski - polynomfunksjon

En nettbutikk vil starte salg av en ny type ski 1. november 2022.

Anta at funksjonen SS gitt ved

S(x)=0,75x359,5x2+1200x,0x52S(x) = 0{,}75 x^3 - 59{,}5 x^2 + 1200 x, \quad 0 \leq x \leq 52

kan brukes som en modell for hvor mange par ski S(x)S(x) butikken vil kunne selge per uke xx uker etter salgsstart.

Hvor mange uker vil butikken kunne selge mer enn 5000 par ski, ifølge modellen?

Bestem stigningstallet til den rette linjen som går gjennom punktene (0,S(0))(0, S(0)) og (12,S(12))(12, S(12)). Gi en praktisk tolkning av svaret.

Fasit

20 uker (uke 6–23 = 18 uker, og uke 51–52 = 2 uker)

Stigningstall =594= \underline{\underline{594}}. I gjennomsnitt økte salget med 594 par ski per uke i løpet av de 12 første ukene.

LøsningsforslagKI-generert

Vi tegner grafen til S(x)=0,75x359,5x2+1200xS(x) = 0{,}75x^3 - 59{,}5x^2 + 1200x og den horisontale linjen y=5000y = 5000 i GeoGebra.

Graf av S(x) med linjen y = 5000 og sekanten gjennom (0, S(0)) og (12, S(12))

Fra grafen leser vi av at S(x)=5000S(x) = 5000 når x5,62x \approx 5{,}62, x23,71x \approx 23{,}71 og x=50x = 50.

Grafen ligger over linjen y=5000y = 5000 i to intervaller:

  • Fra x5,62x \approx 5{,}62 til x23,71x \approx 23{,}71
  • Fra x=50x = 50 til x=52x = 52

Siden xx representerer hele uker, betyr dette at butikken selger mer enn 5000 par ski:

  • Fra uke 6 til og med uke 23 — det gir 236+1=1823 - 6 + 1 = 18 uker
  • I uke 51 og uke 52 — det gir 22 uker

Totalt: 18+2=20 uker18 + 2 = \underline{\underline{20 \text{ uker}}}

Vi skal finne stigningstallet til den rette linjen gjennom (0,S(0))(0,\, S(0)) og (12,S(12))(12,\, S(12)).

Vi beregner funksjonsverdiene:

S(0)=0,750359,502+12000=0S(0) = 0{,}75 \cdot 0^3 - 59{,}5 \cdot 0^2 + 1200 \cdot 0 = 0 S(12)=0,7512359,5122+120012=12968568+14400=7128S(12) = 0{,}75 \cdot 12^3 - 59{,}5 \cdot 12^2 + 1200 \cdot 12 = 1296 - 8568 + 14400 = 7128

Stigningstallet til linjen gjennom (0,0)(0,\, 0) og (12,7128)(12,\, 7128) er:

a=S(12)S(0)120=7128012=594a = \frac{S(12) - S(0)}{12 - 0} = \frac{7128 - 0}{12} = \underline{\underline{594}}

Fra grafen ser vi sekanten (grønn linje) gjennom de to punktene, og GeoGebra bekrefter stign=594\text{stign} = 594.

Praktisk tolkning: I gjennomsnitt økte salget med 594594 par ski per uke i løpet av de 12 første ukene etter salgsstart.

Oppgave 2-2 : Energiinnhold i egg og dagsbehov

Energiinnholdet i matvarer blir vanligvis oppgitt i kilojoule (kJ) eller kilokalorier (kcal).

Tabellen viser energiinnholdet i noen næringsstoffer.

NæringsstoffKilojoule (kJ) per gramKilokalorier (kcal) per gram
Fett379
Protein174
Karbohydrater174

Tobias har lest at 100 g kokt egg inneholder 10,2 g fett, 12,4 g protein og 0,3 g karbohydrater.

Resten av egget er vitaminer og vann, og inneholder ikke energi.

Hva er energiinnholdet i 100 g kokt egg? Oppgi svaret i kcal.

Tobias har funnet ut at han har et energibehov på 3000 kcal per dag. En dag spiser han to egg. Eggene veier til sammen 125 g med skall. Den spiselige delen av egg er 88 % av totalvekten til egget.

Hvor mange prosent av Tobias’ energibehov utgjorde eggene han spiste denne dagen?

Fasit

142,6kcal\underline{\underline{142{,}6 \, \mathrm{kcal}}}

5,2%\underline{\underline{5{,}2 \,\%}}

LøsningsforslagKI-generert

Vi regner ut energiinnholdet fra hvert næringsstoff og summerer:

10,29+12,44+0,34=91,8+49,6+1,2=142,6kcal10{,}2 \cdot 9 + 12{,}4 \cdot 4 + 0{,}3 \cdot 4 = 91{,}8 + 49{,}6 + 1{,}2 = \mathbf{142{,}6} \, \mathrm{kcal}

Energiinnholdet i 100 g kokt egg er 142,6kcal\underline{\underline{142{,}6 \, \mathrm{kcal}}}.

De to eggene veier 125 g med skall. Den spiselige delen er 88 % av totalvekten:

1250,88=110g125 \cdot 0{,}88 = 110 \, \mathrm{g}

Vi regner ut energiinnholdet i 110 g kokt egg. Vi vet at 100 g gir 142,6 kcal, så:

142,6110100=156,86kcal142{,}6 \cdot \frac{110}{100} = 156{,}86 \, \mathrm{kcal}

Vi regner ut hvor mange prosent dette utgjør av dagsbehovet på 3000 kcal:

156,8630001005,2%\frac{156{,}86}{3000} \cdot 100 \approx 5{,}2 \,\%

Eggene utgjorde 5,2%\underline{\underline{5{,}2 \,\%}} av Tobias’ daglige energibehov.

Oppgave 2-3 : Dyrebestand lineær og eksponentiell modell

En dyrebestand består i dag av 500 dyr. En forsker antar at bestanden vil doble seg i løpet av de ti neste årene.

Sett opp en modell L(x)L(x) som viser hvor mange dyr det vil være i bestanden om xx år, dersom vi antar at bestanden øker lineært.

Sett opp en modell E(x)E(x) som viser hvor mange dyr det vil være i bestanden om xx år, dersom vi antar at bestanden øker eksponentielt.

Tegn grafen til funksjonen FF gitt ved

F(x)=L(x)E(x),0x13F(x)=L(x)-E(x),\quad 0\le x\le 13

Bestem toppunktet på grafen til FF og skjæringspunktene mellom grafen til FF og hver av de rette linjene x=12x=12 og y=12y=12.

Gi en praktisk tolkning av svarene du får.

Fasit

L(x)=500+50x\underline{\underline{L(x) = 500 + 50x}}

E(x)=5001,0718x\underline{\underline{E(x) = 500 \cdot 1{,}0718^x}}

Se graf nedenfor.

Toppunkt: (5,29;43,0)\underline{\underline{(5{,}29 \,;\, 43{,}0)}}. Skjæring med x=12x = 12: (12;48,7)\underline{\underline{(12 \,;\, -48{,}7)}}. Skjæring med y=12y = 12: (0,84;12)\underline{\underline{(0{,}84 \,;\, 12)}} og (9,32;12)\underline{\underline{(9{,}32 \,;\, 12)}}.

LøsningsforslagKI-generert

Vi vet at bestanden starter med 500 dyr og øker med samme antall hvert år. Etter 10 år skal bestanden ha doblet seg til 1000 dyr, altså økt med 500 dyr.

Den årlige økningen er

50010=50 dyr/a˚r\frac{500}{10} = 50 \text{ dyr/år}

Den lineære modellen blir dermed

L(x)=500+50x\underline{\underline{L(x) = 500 + 50x}}

Vi vet at E(0)=500E(0) = 500 og E(10)=1000E(10) = 1000. Vi setter opp modellen E(x)=500kxE(x) = 500 \cdot k^x og bruker betingelsen for dobling:

500k10=1000500 \cdot k^{10} = 1000 k10=2k^{10} = 2 k=21101,0718k = 2^{\frac{1}{10}} \approx 1{,}0718

Den eksponentielle modellen blir

E(x)=5001,0718x\underline{\underline{E(x) = 500 \cdot 1{,}0718^x}}

c og d

Vi definerer differansefunksjonen

F(x)=L(x)E(x)=(500+50x)5001,0718x,0x13F(x) = L(x) - E(x) = (500 + 50x) - 500 \cdot 1{,}0718^x, \quad 0 \le x \le 13

Vi tegner grafen til FF i GeoGebra, og bruker Extremum for toppunktet og Intersect for skjæringspunktene med x=12x = 12 og y=12y = 12:

Graf av F(x) med toppunkt og skjæringspunkter

Fra figuren leser vi av:

Toppunkt: Toppunkt = (5.29, 43.04), altså (5,29;43,0)\underline{\underline{(5{,}29\,;\,43{,}0)}}.

Skjæring med x=12x = 12: SkjaeringVL = (12, -48.7), altså (12;48,7)\underline{\underline{(12\,;\,-48{,}7)}}.

Skjæring med y=12y = 12: SkjaeringHL1 = (0.84, 12) og SkjaeringHL2 = (9.32, 12), altså (0,84;12)\underline{\underline{(0{,}84\,;\,12)}} og (9,32;12)\underline{\underline{(9{,}32\,;\,12)}}.

Praktisk tolkning:

  • Toppunktet (5,29;43,0)(5{,}29\,;\,43{,}0): Etter ca. 5,3 år er differansen mellom lineær og eksponentiell modell størst. Da anslår den lineære modellen ca. 43 dyr flere enn den eksponentielle. Det er altså omtrent på dette tidspunktet de to modellene avviker mest fra hverandre i den lineære modellens favør.

  • Skjæring med x=12x = 12 i (12;48,7)(12\,;\,-48{,}7): Etter 12 år gir den eksponentielle modellen ca. 49 dyr mer enn den lineære. Den lineære modellen anslår L(12)=1100L(12) = 1100 dyr, mens den eksponentielle anslår E(12)1149E(12) \approx 1149 dyr. Den eksponentielle veksten har altså passert den lineære.

  • Skjæringene med y=12y = 12 i (0,84;12)(0{,}84\,;\,12) og (9,32;12)(9{,}32\,;\,12): I intervallet mellom ca. 0,84 og 9,32 år overestimerer den lineære modellen bestanden med mer enn 12 dyr sammenlignet med den eksponentielle. Utenfor dette intervallet er differansen under 12 dyr (eller negativ).

Oppgave 2-4 : Påstander om proporsjonalitet og omvendt proporsjonalitet

Avgjør hvilken eller hvilke av påstandene nedenfor som er riktig(e). Husk å begrunne svarene dine.

Påstand 1: Dersom utgiftene til en klassefest skal deles likt mellom elevene som er med på festen, vil beløpet hver elev må betale alltid være omvendt proporsjonalt med antall elever.

Påstand 2: To størrelser er alltid proporsjonale dersom det er slik at når den ene øker, så øker den andre også.

Påstand 3: To størrelser er alltid omvendt proporsjonale dersom den ene størrelsen dobler seg når den andre halveres.

Påstand 4: Arealet av en sirkel er alltid proporsjonalt med omkretsen av sirkelen.

Fasit

Kun påstand 1 er riktig.

LøsningsforslagKI-generert

Påstand 1 — RIKTIG

La TT være de totale utgiftene til klassefesten og nn antall elever. Beløpet hver elev betaler er

b=Tnb = \frac{T}{n}

Her er TT en fast konstant (totalprisen endrer seg ikke når flere eller færre elever er med). Vi kan skrive dette som

bn=Tb \cdot n = T

Dette er nettopp definisjonen på omvendt proporsjonalitet: produktet av de to størrelsene er konstant. Påstand 1 er derfor riktig.

Påstand 2 — FEIL

Proporsjonalitet krever at forholdet yx\frac{y}{x} er konstant for alle verdier av xx. Det holder ikke at yy bare øker når xx øker.

Moteksempel: La y=x+1y = x + 1. Når xx øker, øker yy også. Men

yx=x+1x=1+1x\frac{y}{x} = \frac{x+1}{x} = 1 + \frac{1}{x}

Dette forholdet er ikke konstant — det endrer seg med xx. Dermed er y=x+1y = x + 1 ikke proporsjonal med xx, selv om begge øker sammen.

For at to størrelser skal være proporsjonale, kreves det at grafen er en rett linje gjennom origo, altså y=kxy = kx for en konstant kk. Påstand 2 er feil.

Påstand 3 — FEIL

Omvendt proporsjonalitet krever at produktet xyx \cdot y er konstant for alle verdier av xx og yy — ikke bare i ett enkelt tilfelle.

Moteksempel: Ta y=x2+1y = x^2 + 1. La x=2x = 2 og y=5y = 5. Halvér xx til x=1x = 1 og sjekk om yy dobler seg til y=10y = 10:

y=12+1=210y = 1^2 + 1 = 2 \neq 10

Altså dobler ikke yy seg når xx halveres her.

Men poenget er enda skarpere: selv om man observerer at yy dobler seg akkurat én gang når xx halveres, garanterer det ikke omvendt proporsjonalitet. Omvendt proporsjonalitet betyr at xy=kx \cdot y = k for en konstant kk og alle verdier — ett enkelt tilfelle er ikke nok til å fastslå det.

Eksempel der det ene tilfellet stemmer, men sammenhengen ikke er omvendt proporsjonal: La y=6x+x2y = \frac{6}{x} + x - 2. For x=2x = 2 er y=3+22=3y = 3 + 2 - 2 = 3. For x=1x = 1 er y=6+12=56y = 6 + 1 - 2 = 5 \neq 6, så forholdet er ikke konstant. Påstand 3 er feil.

Påstand 4 — FEIL

For en sirkel med radius rr er arealet A=πr2A = \pi r^2 og omkretsen O=2πrO = 2\pi r. Forholdet mellom areal og omkrets er

AO=πr22πr=r2\frac{A}{O} = \frac{\pi r^2}{2\pi r} = \frac{r}{2}

Dette forholdet avhenger av rr — det er ikke konstant. Dermed er arealet ikke proporsjonalt med omkretsen.

Konkret eksempel: For r=1r = 1 er A=πA = \pi og O=2πO = 2\pi, så AO=12\frac{A}{O} = \frac{1}{2}. For r=2r = 2 er A=4πA = 4\pi og O=4πO = 4\pi, så AO=1\frac{A}{O} = 1. Siden AO\frac{A}{O} endrer seg, er størrelsene ikke proporsjonale. Påstand 4 er feil.

Oppgave 2-5 : Ny sukkerprosent i blåbærsaft

Angelica har laget blåbærsaft. Saften inneholder 10%10 \, \% sukker. Angelica synes saften er sur og vil lage en ny saftblanding med 50%50 \, \% mer sukker.

Hvor mange prosent sukker vil den nye saftblandingen inneholde?

LøsningsforslagKI-generert

Vi tar utgangspunkt i 100100 enheter saft. Da er det 1010 enheter sukker og 9090 enheter av resten.

«50%50\,\% mer sukker» betyr at sukkermengden økes med 50%50\,\%:

101,5=15 enheter sukker10 \cdot 1{,}5 = 15 \text{ enheter sukker}

Resten av saften er uendret (9090 enheter), så den nye totalmengden blir:

15+90=105 enheter15 + 90 = 105 \text{ enheter}

Ny sukkerprosent:

1510510014,3%\frac{15}{105} \cdot 100 \approx 14{,}3 \,\%

Svaret blir ikke 15%15\,\% — selv om sukkermengden er 1515 enheter, er ikke totalmengden 100100 lenger, men 105105. Fordi vi tilsetter mer sukker, øker den totale mengden saft, og prosentandelen blir derfor lavere enn 15%15\,\%.

Den nye saftblandingen inneholder omtrent 14,3 %\textbf{14,3 \%} sukker.

Oppgave 2-6 : Bilens verdifall i regneark

Teksten ovenfor er hentet fra smartepenger.no

Mathilde har kjøpt ny bil. Bilen kostet 390 000 kroner.

Mathilde vil lage en oversikt som viser bilens verdifall i prosent de første seks årene. Hvert år vil hun sammenlikne bilens verdi med verdien året før. I tillegg vil hun hvert år sammenlikne bilens verdi med verdien da den var ny.

Hun har brukt tallene fra smartepenger.no og satt opp et regneark som vist nedenfor.

Regneark med verdifall i prosent

Vis hvordan Mathilde kan ha kommet fram til 31 % i celle C4.

Lag regnearket og legg inn formler for å regne ut verdier i de grønne cellene.

Mathilde vil også ha en oversikt som viser verdifallet i kroner for bilen hun kjøpte. Hvert år skal oversikten vise verdifallet i kroner fra året før. I tillegg skal den for hvert år vise verdifallet i kroner fra da bilen var ny.

Utvid regnearket fra oppgave b) slik at du også får med en slik oversikt.

Fasit

C4 = 31%\underline{\underline{31 \,\%}} — samlet verdifall fra nyverdi etter 2 år

Se regneark med formler under

Se utvidede kolonner i regnearket under

LøsningsforslagKI-generert

Celle C4 viser verdifallet fra nyverdi etter 2 år.

Vi regner ut bilens verdi hvert år:

Etter a˚r 1:390000(10,20)=3900000,80=312000kr\text{Etter år 1:} \quad 390\,000 \cdot (1 - 0{,}20) = 390\,000 \cdot 0{,}80 = 312\,000 \, \mathrm{kr} Etter a˚r 2:312000(10,14)=3120000,86=268320kr\text{Etter år 2:} \quad 312\,000 \cdot (1 - 0{,}14) = 312\,000 \cdot 0{,}86 = 268\,320 \, \mathrm{kr}

Verdifallet fra nyverdi etter 2 år:

390000268320390000=1216803900000,312=31%\frac{390\,000 - 268\,320}{390\,000} = \frac{121\,680}{390\,000} \approx 0{,}312 = \mathbf{\underline{\underline{31 \,\%}}}

Regnearket har følgende kolonner:

KolonneInnholdFormel (eksempel år 3, rad 5)
AÅr (1–6)Konstant
BVerdifall % fra året førKonstant (oppgitt)
CVerdifall % fra nyverdi=(nyverdi − bilverdi) / nyverdi

I tillegg trenger vi bilens verdi etter hvert år som hjelpecelle:

  • Hjelpecelle F4 (år 1): =390000*(1−B4)312000kr312\,000 \, \mathrm{kr}
  • Hjelpecelle F5 (år 2): =F4*(1−B5)268320kr268\,320 \, \mathrm{kr}
  • Hjelpecelle F6 (år 3): =F5*(1−B6) → osv.

Formel for C-kolonnen (verdifall % fra nyverdi):

  • C4 (år 1): =(390000−F4)/39000020%20 \,\%
  • C5 (år 2): =(390000−F5)/39000031%31 \,\%
  • C6–C9 (år 3–6): samme mønster, disse er grønne i oppgavens regneark

Vi legger til to nye kolonner for verdifall i kroner:

KolonneInnholdFormel (år 3, rad 6)
DVerdifall kr fra året før=F5−F6 (forrige verdi − nåværende verdi)
EVerdifall kr fra nyverdi=390000−F6

Ferdig regneark:

Bilens verdifall – regneark med alle formler

De grønne cellene (C6–C9, alle D- og E-celler) beregnes automatisk av formlene. Alle tall er verifisert med Python.

Fullstendig tabell med verdier:

ÅrVerdifall % (fra år-1)Bilens verdiVerdifall % (fra ny)Verdifall kr (fra år-1)Verdifall kr (fra ny)
120 %312 000 kr20 %78 000 kr78 000 kr
214 %268 320 kr31 %43 680 kr121 680 kr
313 %233 438 kr40 %34 882 kr156 562 kr
412 %205 426 kr47 %28 013 kr184 574 kr
511 %182 829 kr53 %22 597 kr207 171 kr
610 %164 546 kr58 %18 283 kr225 454 kr

Oppgave 2-7 : Stable bokser i tårn med to mønstre

Figur 1 og Figur 2 - to ulike stablemønstre for bokser

Marius og Maria arbeider i en dagligvarebutikk. De skal stable bokser med erter.

Marius stabler boksene som vist i figur 1. I figur 1 har han laget et tårn med fire etasjer.

Hvor mange bokser trenger Marius for å lage et tårn med 20 etasjer dersom han stabler boksene på denne måten?

Marius har 400 bokser.

Hvor mange etasjer vil det være i det største tårnet han kan lage?

Maria vil stable boksene som vist i figur 2. I figur 2 har hun laget et tårn med tre etasjer.

Hvor mange bokser trenger Maria for å lage et tårn med 20 etasjer dersom hun stabler boksene på denne måten?

Maria har 4000 bokser.

Hvor mange etasjer vil det være i det største tårnet hun kan lage?

Fasit

210 bokser\underline{\underline{210 \text{ bokser}}}

27 etasjer\underline{\underline{27 \text{ etasjer}}}

1540 bokser\underline{\underline{1540 \text{ bokser}}}

27 etasjer\underline{\underline{27 \text{ etasjer}}}

LøsningsforslagKI-generert

Mønsteret til Marius (figur 1)

Vi teller bokser per etasje i figur 1:

Etasje1234
Bokser1234

Mønsteret er at etasje kk har kk bokser. Det totale antallet bokser i et tårn med nn etasjer er summen

1+2+3++n=n(n+1)21 + 2 + 3 + \cdots + n = \frac{n \cdot (n+1)}{2}

Vi kan kontrollere med 4 etasjer: 452=10\dfrac{4 \cdot 5}{2} = 10 bokser. Dette stemmer med figuren (1+2+3+4=10). ✓

Vi bruker formelen med n=20n = 20:

20212=4202=210\frac{20 \cdot 21}{2} = \frac{420}{2} = \mathbf{\underline{\underline{210}}}

Marius trenger 210 bokser\underline{\underline{210 \text{ bokser}}} for et tårn med 20 etasjer.

Vi skal finne det største hele tallet nn slik at n(n+1)2400\dfrac{n \cdot (n+1)}{2} \leq 400.

Vi prøver verdier:

nnn(n+1)2\dfrac{n(n+1)}{2}400\leq 400?
2727282=378\dfrac{27 \cdot 28}{2} = 378Ja
2828292=406\dfrac{28 \cdot 29}{2} = 406Nei

Med 27 etasjer bruker Marius 378 bokser, men til 28 etasjer trengs 406 bokser — det er for mange.

Det største tårnet Marius kan lage har 27 etasjer\underline{\underline{27 \text{ etasjer}}}.


Mønsteret til Maria (figur 2)

Maria stabler i en trekantbasert pyramide (tetraeder). Hvert lag er en trekant sett ovenfra, og hver etasje er selv et triangeltall: øverste lag har 1 boks, neste lag har 1+2=31+2 = 3 bokser, tredje lag har 1+2+3=61+2+3 = 6 bokser:

Etasje123
Bokser136

Etasje kk har altså k(k+1)2\dfrac{k(k+1)}{2} bokser (et triangeltall). Det totale antallet bokser i et tårn med nn etasjer er summen av disse triangeltallene:

122+232++n(n+1)2=n(n+1)(n+2)6\frac{1 \cdot 2}{2} + \frac{2 \cdot 3}{2} + \cdots + \frac{n(n+1)}{2} = \frac{n \cdot (n+1) \cdot (n+2)}{6}

Vi kontrollerer med 3 etasjer: 3456=606=10\dfrac{3 \cdot 4 \cdot 5}{6} = \dfrac{60}{6} = 10 bokser (1+3+6=10). ✓

Vi bruker formelen med n=20n = 20:

2021226=92406=1540\frac{20 \cdot 21 \cdot 22}{6} = \frac{9240}{6} = \mathbf{\underline{\underline{1540}}}

Maria trenger 1540 bokser\underline{\underline{1540 \text{ bokser}}} for et tårn med 20 etasjer.

Vi skal finne det største hele tallet nn slik at n(n+1)(n+2)64000\dfrac{n(n+1)(n+2)}{6} \leq 4000.

Vi prøver verdier:

nnn(n+1)(n+2)6\dfrac{n(n+1)(n+2)}{6}4000\leq 4000?
272728296=3654\dfrac{27 \cdot 28 \cdot 29}{6} = 3654Ja
282829306=4060\dfrac{28 \cdot 29 \cdot 30}{6} = 4060Nei

Med 27 etasjer bruker Maria 3654 bokser, men til 28 etasjer trengs 4060 bokser — det er for mange.

Det største tårnet Maria kan lage har 27 etasjer\underline{\underline{27 \text{ etasjer}}}.

Oppgave 2-8 : Differanser av tall i kvadrater på tallrute

Tallrute fra 1 til 100 med blått 2×2-kvadrat (1, 2, 11, 12) og grønt 2×2-kvadrat (27, 28, 37, 38)

I tabellen ovenfor har vi fargelagt to kvadrater.

Bestem differansen mellom tallet nederst til venstre og tallet øverst til høyre, og differansen mellom tallet nederst til høyre og tallet øverst til venstre. Bestem så produktet av de to differansene.

Du skal altså regne ut (112)(121)(11-2) \cdot (12-1) for det blå kvadratet og (3728)(3827)(37-28) \cdot (38-27) for det grønne kvadratet.

Gjør tilsvarende beregninger som i oppgave a) for flere kvadrater med samme størrelse som i oppgave a). Forklar hva du oppdager, og argumenter for at dette er riktig.

Gjør tilsvarende beregninger som i oppgave a) for kvadrater med ulike størrelser. Lag en oversikt der du presenterer resultatene på en systematisk måte. Forklar hva du oppdager, og argumenter for at dette er riktig.

Fasit

Blått kvadrat: (112)(121)=911=99(11-2)\cdot(12-1) = 9 \cdot 11 = \underline{\underline{99}}. Grønt kvadrat: (3728)(3827)=911=99(37-28)\cdot(38-27) = 9 \cdot 11 = \underline{\underline{99}}.

Produktet er alltid 99\underline{\underline{99}} for alle 2×2-kvadrater.

For et s×ss \times s-kvadrat er produktet 99(s1)2\underline{\underline{99(s-1)^2}}.

ssProdukt
299
3396
4891
51584
LøsningsforslagKI-generert

Vi regner ut differansene og produktet for hvert kvadrat:

Blått kvadrat (hjørnetall: 1, 2, 11, 12):

(112)(121)=911=99(11-2)\cdot(12-1) = 9 \cdot 11 = \textbf{99}

Grønt kvadrat (hjørnetall: 27, 28, 37, 38):

(3728)(3827)=911=99(37-28)\cdot(38-27) = 9 \cdot 11 = \textbf{99}

Vi prøver med flere 2×2-kvadrater og legger merke til at produktet alltid blir 99.

Algebraisk argument:

La øverst-til-venstre kalles aa. Siden hvert tall er 1 mer enn naboen til venstre og 10 mer enn tallet rett over, er de fire hjørnetallene:

VenstreHøyre
Øverstaaa+1a+1
Nedersta+10a+10a+11a+11

De to differansene blir:

Differanse 1=(a+10)(a+1)=9\text{Differanse 1} = (a+10) - (a+1) = 9 Differanse 2=(a+11)a=11\text{Differanse 2} = (a+11) - a = 11

Produktet er:

911=999 \cdot 11 = \underline{\underline{99}}

Dette gjelder uansett hvilken verdi aa har, så produktet er alltid 99 for alle 2×2-kvadrater.

Vi generaliserer til et s×ss \times s-kvadrat (dvs. ss celler i bredde og høyde).

Algebraisk argument:

La øverst-til-venstre fremdeles være aa. De fire hjørnetallene er nå:

VenstreHøyre
Øverstaaa+(s1)a+(s-1)
Nedersta+10(s1)a+10(s-1)a+10(s1)+(s1)a+10(s-1)+(s-1)

De to differansene:

Differanse 1=(a+10(s1))(a+(s1))=10(s1)(s1)=9(s1)\text{Differanse 1} = \left(a+10(s-1)\right) - \left(a+(s-1)\right) = 10(s-1) - (s-1) = 9(s-1) Differanse 2=(a+10(s1)+(s1))a=10(s1)+(s1)=11(s1)\text{Differanse 2} = \left(a+10(s-1)+(s-1)\right) - a = 10(s-1)+(s-1) = 11(s-1)

Produktet:

9(s1)11(s1)=99(s1)29(s-1) \cdot 11(s-1) = 99(s-1)^2

Dette er uavhengig av aa, så produktet avhenger bare av størrelsen ss.

Oversikt over resultater:

Størrelse ssDifferanse 1Differanse 2Produkt
291199
31822396
42733891
536441584

Vi oppdager at differansene vokser lineært med (s1)(s-1), og produktet vokser som (s1)2(s-1)^2. For eksempel er produktet for s=3s=3 fire ganger så stort som for s=2s=2, siden (31)2=4(3-1)^2 = 4 og 499=3964 \cdot 99 = 396.

Tastatursnarveier

Navigasjon

⌘K / Ctrl+K
Åpne søk
G F
Gå til Fag
G E
Gå til Eksamener
G T
Gå til Temaer
G K
Gå til Kompetansemål
G H
Hjem
?
Vis snarveier

I oppgave

←/→ · J/K
Forrige / neste oppgave
0
Marker som ikke prøvd
1
Marker som prøvd
2
Marker som trenger hjelp
3
Marker som klart
S
Vis / skjul løsningsforslag
A
Legg til i liste
Esc
Tilbake / avslutt