1P-Y HS Høst 2023

1P-Y HS Høst 2023 – oversikt over oppgavene
№	Navn	LF
Del 1 1 time uten hjelpemidler · 4 oppgaver · 12 poeng
1	Kjøttdeig, pris og prosent	✔︎
2	Ole sin høyde og vekstdiagram	KI
3	Brus i glass og daglig væskebehov	✔︎
4	Antibiotika og dosering	KI
Del 2 3 timer med hjelpemidler · 5 oppgaver · 28 poeng
1	Makspuls og alder	KI
2	Trygghetsalarm og velferdsteknologi	KI
3	Næringsinnhold og energi i lunsj	KI
4	Fart, distanse og gjennomsnittsfart	KI
5	Sara vurderer å kjøpe mopedbil	KI

Oppgave 1-1 : Kjøttdeig, pris og prosent

En butikk selger pakker med karbonadedeig og pakker med kyllingkjøttdeig.

	Karbonadedeig	Kyllingkjøttdeig
Vekt	400 g	600 g
Pris	80 kroner	60 kroner

Skriv av tabellen nedenfor. Gjør beregninger og sett inn riktige tall i de tomme rutene.

Karbonadedeig
Vekt (g)	100	200	400	1000
Pris (kroner)			80

Frida påstår at karbonadedeig koster dobbelt så mye per kilogram som kyllingkjøttdeig.

Gjør beregninger og vurder om Frida sin påstand er riktig.

Fredrik påstår at en pakke karbonadedeig koster 25 % mer enn en pakke kyllingkjøttdeig.

Gjør beregninger og vurder om Fredrik sin påstand er riktig.

Fasit

20 kr, 40 kr, 200 kr

Frida har rett – karbonadedeig koster 200 kr/kg, kyllingkjøttdeig 100 kr/kg

Fredrik tar feil – karbonadedeig er ca. 33,3 % dyrere per pakke, ikke 25 %

Løsningsforslag

Karbonadedeig koster 80 kr for 400 g. Vi finner prisen for de ulike mengdene:

\frac{80 \, \mathrm{kr}}{400 \, \mathrm{g}} = 0{,}20 \, \mathrm{kr/g}

Karbonadedeig
Vekt (g)	100	200	400	1000
Pris (kroner)	20	40	80	200

Vi finner kiloprisen for hvert produkt:

Karbonadedeig: $\dfrac{80 \, \mathrm{kr}}{400 \, \mathrm{g}} = \dfrac{80 \, \mathrm{kr}}{0{,}4 \, \mathrm{kg}} = 200 \, \mathrm{kr/kg}$
Kyllingkjøttdeig: $\dfrac{60 \, \mathrm{kr}}{600 \, \mathrm{g}} = \dfrac{60 \, \mathrm{kr}}{0{,}6 \, \mathrm{kg}} = 100 \, \mathrm{kr/kg}$

Siden $200 = 2 \cdot 100$ , er karbonadedeig nøyaktig dobbelt så dyrt per kilogram som kyllingkjøttdeig.

Frida sin påstand er riktig.

Vi finner hvor mange prosent dyrere karbonadedeig er enn kyllingkjøttdeig per pakke:

\frac{80 - 60}{60} \cdot 100 \, \% = \frac{20}{60} \cdot 100 \, \% \approx 33{,}3 \, \%

En pakke karbonadedeig koster omtrent 33,3 % mer enn en pakke kyllingkjøttdeig.

Fredrik sin påstand er ikke riktig. En pakke karbonadedeig koster ca. $\underline{\underline{33{,}3 \, \%}}$ mer enn en pakke kyllingkjøttdeig, ikke 25 %.

Sensorveiledning

Oppgaven gir til sammen 3 poeng

For poeng kreves riktige tall i alle de tre rutene. Det kreves ikke at kandidaten viser utregninger eller resonnement.

For poeng kreves korrekt vurdering (at påstanden er riktig) med begrunnelse.

For poeng kreves korrekt vurdering (at påstanden er feil) med begrunnelse. Det er ikke tilstrekkelig med én konkret utregning etterfulgt av en konklusjon. Oppgaven måler kompetanse i abstraksjon og generalisering.

Oppgavedata

Delt med: 1P-Y
Kategori: 2
Vanskegrad: 1
Poeng: 3
Temaer: Proporsjonalitet, Prosentregning, Tallregning
Kompetansemål: Vurdere val knytte til personleg økonomi og reflektere over konsekvensar av å ta opp lån og å bruke kredittkort
Tolke og bruke samansette måleiningar i praktiske samanhengar og velje eigna måleining
Tolke og bruke formlar som gjeld daglegliv og yrkesliv

Oppgave 1-2 : Ole sin høyde og vekstdiagram

Hver gang Ole har fødselsdag, måler foreldrene hvor høy han er.

Diagrammet under viser hvor mange centimeter høyden til Ole har økt med fra han ble ett til han ble to år, fra han ble to til han ble tre år, og så videre.

Vekstdiagram for Ole

Da Ole ble ett år, var han 75 cm høy.

Hvor høy var Ole da han ble 5 år?

Formelen under brukes til å beregne hvor høy en gutt kan forvente å bli som voksen.

\text{forventet høyde} = \frac{(\text{mors høyde} + 13 \text{ cm}) + \text{fars høyde}}{2}

Moren til Ole er 167 cm høy, og faren er 180 cm høy.

Bruk formelen til å regne ut hvor høy Ole kan forvente å bli som voksen.

William sier at moren og faren hans er like høye.

Bruk formelen til å vurdere om William kan forvente å bli lavere enn faren, like høy som faren eller høyere enn faren. Husk å begrunne svaret ditt.

Fasit

$107 \, \mathrm{cm}$

$180 \, \mathrm{cm}$

William kan forvente å bli høyere enn faren (6,5 cm høyere)

LøsningsforslagKI-generert

Fra diagrammet leser vi av Ole sin vekst per år:

Periode	Vekst
1–2 år	12 cm
2–3 år	7 cm
3–4 år	7 cm
4–5 år	6 cm

Total vekst fra 1 til 5 år:

12 + 7 + 7 + 6 = 32 \, \mathrm{cm}

Høyde ved 5 år:

75 + 32 = 107 \, \mathrm{cm}

Ole var $\underline{\underline{107 \, \mathrm{cm}}}$ høy da han ble 5 år.

Vi bruker formelen med mors høyde 167 cm og fars høyde 180 cm:

\text{forventet høyde} = \frac{(167 + 13) + 180}{2} = \frac{180 + 180}{2} = \frac{360}{2} = 180 \, \mathrm{cm}

Ole kan forvente å bli $\underline{\underline{180 \, \mathrm{cm}}}$ høy som voksen.

William sier at mor og far er like høye. Vi kaller denne høyden $h$ . Da gir formelen:

\text{forventet høyde} = \frac{(h + 13) + h}{2} = \frac{2h + 13}{2} = h + 6{,}5

William kan altså forvente å bli $6{,}5 \, \mathrm{cm}$ høyere enn foreldrene.

William kan forvente å bli høyere enn faren.

Sensorveiledning

Oppgaven gir til sammen 3 poeng

For poeng kreves riktig svar med utregning vist.

For poeng kreves riktig vurdering med begrunnelse. Det er ikke tilstrekkelig med én konkret utregning etterfulgt av en konklusjon. Oppgaven måler kompetanse i abstraksjon og generalisering.

Oppgavedata

Delt med: 1P-Y
Vanskegrad: 1
Poeng: 3
Temaer: Graftolkning, Formler, Tallregning
Kompetansemål: Tolke og bruke samansette måleiningar i praktiske samanhengar og velje eigna måleining
Tolke og bruke formlar som gjeld daglegliv og yrkesliv

Oppgave 1-3 : Brus i glass og daglig væskebehov

Kari har $1{,}5 \mathrm{~L}$ brus. Hun skal fylle brusen i glass. I hvert glass skal det være $2{,}5 \mathrm{~dL}$ .

Hvor mange glass kan Kari fylle?

Tobias lurer på hvor mye vann han bør drikke hver dag. Han finner ulike svar på ulike nettsider. På én nettside finner han teksten nedenfor.

Tobias veier 70 kg.

Hvor mange liter vann bør Tobias drikke i løpet av et døgn, ifølge nettsiden?

Fasit

6 glass

2,1 L

Løsningsforslag

Vi gjør om til samme enhet. $1{,}5 \, \mathrm{L} = 15 \, \mathrm{dL}$ . Deretter deler vi:

\frac{15 \, \mathrm{dL}}{2{,}5 \, \mathrm{dL}} = 6

Kari kan fylle $\underline{\underline{6 \, \mathrm{glass}}}$ .

Vi bruker formelen fra nettsiden:

30 \, \mathrm{mL/kg} \cdot 70 \, \mathrm{kg} = 2100 \, \mathrm{mL} = 2{,}1 \, \mathrm{L}

Tobias bør drikke $\underline{\underline{2{,}1 \, \mathrm{L}}}$ vann per døgn ifølge nettsiden.

Sensorveiledning

Oppgaven gir til sammen 3 poeng

For poeng kreves riktig svar. (Hvis utregning eller begrunnelse mangler, trekker det ned på helhetsvurderingen.)

Sensor kan gi 1 poeng hvis kandidaten viser en del kompetanse. For 2 poeng kreves riktig svar med utregninger/begrunnelse.

Oppgavedata

Delt med: 1P-Y
Kategori: 1
Vanskegrad: 1
Poeng: 3
Temaer: Tallregning, Proporsjonalitet
Kompetansemål: Tolke og bruke samansette måleiningar i praktiske samanhengar og velje eigna måleining

Oppgave 1-4 : Antibiotika og dosering

Døgndosen for en type antibiotika er $5 \mathrm{~mg/kg}$ for barn.

Bestem døgndosen for et barn som veier $40 \mathrm{~kg}$ .

En flaske inneholder $100 \mathrm{~ml}$ antibiotika. En lege anbefaler at et barn som trenger behandling, skal få $5 \mathrm{~ml}$ antibiotika to ganger om dagen til flasken er tom.

Hvor mange dager tar det før flasken er tom?

Formelen for dosering av medisiner er slik:

D = M \cdot S

Formelen er bygget opp slik:

$D$ er doseringen i mg
$M$ er mengden sterilt vann i doseringen i ml
$S$ er styrken på medisinen målt i mg/ml

En lege skriver en resept der $2 \mathrm{~gram}$ antibiotika skal blandes med $20 \mathrm{~ml}$ sterilt vann.

Hva blir styrken $S$ på blandingen?

Fasit

$\underline{\underline{200 \, \mathrm{mg}}}$

$\underline{\underline{10 \text{ dager}}}$

$\underline{\underline{S = 100 \, \mathrm{mg/ml}}}$

LøsningsforslagKI-generert

40 \, \mathrm{kg} \cdot 5 \, \mathrm{mg/kg} = \underline{\underline{200 \, \mathrm{mg}}}

Døgndosen for et barn som veier 40 kg er 200 mg.

Barnet får $5 \, \mathrm{ml}$ to ganger om dagen:

5 \, \mathrm{ml} \cdot 2 \text{ ganger} = 10 \, \mathrm{ml} \text{ per dag}

Antall dager til flasken er tom:

\frac{100 \, \mathrm{ml}}{10 \, \mathrm{ml}} = \underline{\underline{10 \text{ dager}}}

Det tar 10 dager før flasken er tom.

Vi kjenner $D$ og $M$ , og skal finne $S$ .

$D = 2 \, \mathrm{g} = 2000 \, \mathrm{mg}$ og $M = 20 \, \mathrm{ml}$ .

Vi bruker formelen $D = M \cdot S$ og løser for $S$ :

2000 \, \mathrm{mg} = 20 \, \mathrm{ml} \cdot S

S = \frac{2000 \, \mathrm{mg}}{20 \, \mathrm{ml}} = \underline{\underline{100 \, \mathrm{mg/ml}}}

Styrken på blandingen er 100 mg/ml.

Sensorveiledning

Oppgaven gir til sammen 3 poeng

For poeng kreves riktig svar. (Hvis utregning eller benevning mangler, trekker det ned på helhetsvurderingen.)

For poeng kreves riktig svar med begrunnelse.

For poeng kreves riktig svar med utregning. (Hvis benevning mangler, trekker det ned på helhetsvurdering.)

Oppgavedata

Poeng: 3
Temaer: Formler, Tallregning
Kompetansemål: Innhente data frå praksisfeltet, gjere overslag og berekningar og lage formålstenlege framstillingar av resultata og presentere desse
Tolke og bruke samansette måleiningar i praktiske samanhengar og velje eigna måleining
Tolke og bruke formlar som gjeld daglegliv og yrkesliv

Oppgave 2-1 : Makspuls og alder

Makspuls er individuelt, men felles for alle mennesker er at makspulsen avtar med alderen.

Pulsen måles i slag per minutt, og en formel for beregning av makspuls er slik:

M = 211 - 0{,}64 \cdot A

Formelen inneholder disse variablene:

$M$ står for makspuls
$A$ står for alder

Anette måler makspulsen sin til å være 200 slag i minuttet. Hun mener denne formelen stemmer bra for henne.

Hvor gammel er Anette?

En 50 år gammel mann har et hjerte som kan pumpe omtrent $60 \mathrm{~ml}$ blod for hvert slag.

Hvor mange liter blod går det igjennom hjertet hans i minuttet når han har makspuls?

Fasit

$\underline{\underline{A \approx 17 \text{ år}}}$

$\underline{\underline{\approx 11 \text{ liter}}}$

LøsningsforslagKI-generert

Vi setter inn $M = 200$ i formelen og løser for $A$ :

200 = 211 - 0{,}64 \cdot A

0{,}64 \cdot A = 211 - 200 = 11

A = \frac{11}{0{,}64} = 17{,}2 \approx \underline{\underline{17 \text{ år}}}

Anette er 17 år gammel.

Vi finner først makspulsen til mannen på 50 år:

M = 211 - 0{,}64 \cdot 50 = 211 - 32 = 179 \text{ slag per minutt}

Hvert slag pumper 60 ml blod. Blodmengden per minutt:

179 \text{ slag} \cdot 60 \, \mathrm{ml} = 10\,740 \, \mathrm{ml} = 10{,}74 \, \mathrm{liter} \approx \underline{\underline{11 \text{ liter}}}

Det går omtrent 11 liter blod gjennom hjertet hans i minuttet når han har makspuls.

Sensorveiledning

Oppgaven gir til sammen 4 poeng

Sensor kan gi 1 poeng hvis kandidaten viser en del kompetanse, for eksempel ved å bruke makspulsformelen og sette tallene i riktig plass, men regner ikke ut svaret ( $200 = 211 - 0{,}64 \cdot A$ eller $0{,}64 \cdot A = 11$ ). For 2 poeng kreves riktig svar med utregninger/begrunnelse.

Sensor kan gi 1 poeng hvis kandidaten viser en del kompetanse, for eksempel, ved å oppgi det korrekte svaret uten å vise fremgangsmåte og/eller ved å bruke feil benevning (10740 liter i stedet for 10740 ml eller glemmer å gjøre om svaret til liter). For 2 poeng kreves riktig svar med utregninger/begrunnelse.

Oppgavedata

Poeng: 4
Temaer: Formler, Tallregning
Kompetansemål: Innhente data frå praksisfeltet, gjere overslag og berekningar og lage formålstenlege framstillingar av resultata og presentere desse
Tolke og bruke formlar som gjeld daglegliv og yrkesliv

Oppgave 2-2 : Trygghetsalarm og velferdsteknologi

En trygghetsalarm er et armbånd for eldre som bor hjemme alene. De kan trykke på knappen for å få hjelp når de trenger det.

Tabellen viser antall rapporterte brukere av trygghetsalarm i omsorgstjenesten i Norge fra år 2017 til 2020.

Årstall	2017	2018	2019	2020
Trygghetsalarmbrukere	$95\,364$	$98\,804$	$80\,404$	$104\,003$

Lag en grafisk framstilling som presenterer dataene i tabellen ovenfor på en oversiktlig måte.

Bruk tabellen og regn ut hvor stor nedgangen i antall rapporterte brukere av trygghetsalarm fra året 2018 til 2019 var i prosent.

Diagrammet viser prosentvis bruk av trygghetsalarm etter alder i 2020.

Sektordiagram trygghetsalarm etter aldersgrupper

Det var totalt $104\,003$ brukere av trygghetsalarm i 2020. En trygghetsalarm for brukere over 80 år koster $2\,349$ kroner.

Hva var den totale kostnaden for trygghetsalarmer for brukere over 80 år i 2020?

Fasit

Søyle- eller linjediagram med tittel og aksetitler

$\underline{\underline{\approx 18{,}6 \,\%}}$ nedgang

$\underline{\underline{\approx 168\,569\,102 \, \mathrm{kr}}}$

LøsningsforslagKI-generert

Dataene egner seg godt til et søylediagram eller linjediagram. Lag et diagram med:

Tittel: «Trygghetsalarmbrukere i Norge fra år 2017 til 2020»
Horisontal akse (x): Årstall (2017, 2018, 2019, 2020)
Vertikal akse (y): Antall trygghetsalarmbrukere

Årstall	Trygghetsalarmbrukere
2017	95 364
2018	98 804
2019	80 404
2020	104 003

Et regneark (Excel/Sheets) er naturlig verktøy for å lage diagrammet.

Diagrammet viser antall trygghetsalarmbrukere i Norge fra 2017 til 2020.

Nedgang fra 2018 til 2019:

\text{Nedgang} = 98\,804 - 80\,404 = 18\,400

Prosentvis nedgang (regnet fra 2018):

\text{Prosentvis nedgang} = \frac{18\,400}{98\,804} \cdot 100 = 18{,}62 \,\% \approx \underline{\underline{18{,}6 \,\%}}

Det var omtrent 18,6 % nedgang i antall rapporterte brukere av trygghetsalarm fra 2018 til 2019.

Fra sektordiagrammet leser vi av:

80–89 år: $44 \,\%$
90 år og over: $25 \,\%$

Andel brukere over 80 år:

44 \,\% + 25 \,\% = 69 \,\%

Antall brukere over 80 år:

104\,003 \cdot 0{,}69 = 71\,762 \text{ (avrundet til nærmeste heltall)}

Total kostnad:

71\,762 \cdot 2\,349 \, \mathrm{kr} = \underline{\underline{168\,568\,938 \, \mathrm{kr}}}

Med regneark (Excel inkluderer desimalene og gir 168 569 102 kr — begge svarene er godkjente.)

Den totale kostnaden for trygghetsalarmer for brukere over 80 år i 2020 var omtrent 168 569 000 kroner.

Sensorveiledning

Oppgaven gir til sammen 6 poeng

Sensor kan gi 1 poeng hvis kandidaten viser en del kompetanse. (For eksempel, hvis kandidaten lager et passende diagram uten diagramtittel eller aksetitler.) For 2 poeng kreves et passende diagram (linje- eller søylediagram) med tydelig diagramtittel og/eller aksetitler.

Sensor kan gi 1 poeng hvis kandidaten viser en del kompetanse. For 2 poeng kreves riktig svar med utregninger/begrunnelse. (Alle tre svarene 18,62%, 18,6%, 19%, er riktige.)

Sensor kan gi 1 poeng hvis kandidaten viser en del kompetanse. For 2 poeng kreves riktig svar med utregninger/begrunnelse. Oppgaven kan løses både med og uten regneark. Svarene vil variere på grunn av avrunding av antall trygghetsalarmbrukere over 80 år. Vi runder av tallet til nærmeste heltall når vi ikke bruker regneark, men Excel inkluderer desimalene i sin utregning. Begge svarene i løsningsforslagene er godkjente.

Oppgavedata

Poeng: 6
Temaer: Prosentregning, Grafisk framstilling
Kompetansemål: Gjere berekningar knytte til velferdsteknologi som har med økonomi å gjere
Innhente data frå praksisfeltet, gjere overslag og berekningar og lage formålstenlege framstillingar av resultata og presentere desse
Lese, bruke og lage rekneark i arbeidet med budsjett, anbod og kostnadsberekning knytt til helse- og oppvekstfag, og vurdere korleis ulike faktorar påverkar resultatet

Oppgave 2-3 : Næringsinnhold og energi i lunsj

Tabellen viser næringsinnhold per $100 \mathrm{~gram}$ matvare.

Næringsinnhold	Stekt laks	Kokt potet	Kokt brokkoli	Melk
Energi (kcal)	$207$ kcal	$80$ kcal	$24$ kcal	$37$ kcal
Protein	$20{,}6$ g	$1{,}9$ g	$2{,}6$ g	$3{,}5$ g
Karbohydrater	$0$ g	$17{,}1$ g	$1{,}6$ g	$4{,}5$ g
Fett	$13{,}8$ g	$0{,}1$ g	$0{,}3$ g	$0{,}5$ g

Energien i en matvare kan beregnes med denne formelen:

E = 4P + 4K + 9F

I formelen er $E$ energi målt i kilokalorier (kcal), $P$ proteiner målt i gram, $K$ karbohydrater målt i gram og $F$ fett målt i gram.

Energien i $100 \mathrm{~gram}$ stekt laks er $207$ kcal.

Vis at formelen stemmer for $100 \mathrm{~gram}$ laks.

En barnehage skal planlegge en lunsj for barna. De beregner at hvert barn spiser det følgende:

$125 \mathrm{~gram}$ stekt laks
$75 \mathrm{~gram}$ kokte poteter
$100 \mathrm{~gram}$ kokt brokkoli
ett glass melk ( $2 \mathrm{~dL} = 200 \mathrm{~g}$ )

Lunsj med laks, poteter, brokkoli og melk. — Kilde: Privat (Udir)

Finn det totale energiinnholdet (kcal) i lunsjen.

Barnehagen serverer lunsj til barna fem dager i uka.

Gjennomsnittlig lunsjkostnad for fire barn er 120 kroner per dag.
Det er 58 barn i barnehagen.
Barnehagen serverer lunsj 20 dager i måneden.
Barnehagen er åpen 11 måneder i året.

Lag et regneark som viser barnehagens månedlige og årlige lunsjkostnader.

Fasit

$E = 4 \cdot 20{,}6 + 4 \cdot 0 + 9 \cdot 13{,}8 = 206{,}6 \approx \underline{\underline{207 \, \mathrm{kcal}}}$ — formelen stemmer

$\underline{\underline{417 \, \mathrm{kcal}}}$

Månedlig: $\underline{\underline{34\,800 \, \mathrm{kr}}}$ , årlig: $\underline{\underline{382\,800 \, \mathrm{kr}}}$

LøsningsforslagKI-generert

Vi setter inn verdiene for 100 gram stekt laks ( $P = 20{,}6$ , $K = 0$ , $F = 13{,}8$ ):

E = 4 \cdot 20{,}6 \, \mathrm{kcal} + 4 \cdot 0 \, \mathrm{kcal} + 9 \cdot 13{,}8 \, \mathrm{kcal} = 82{,}4 + 0 + 124{,}2 = 206{,}6 \approx \underline{\underline{207 \, \mathrm{kcal}}}

Formelen stemmer for 100 gram laks.

Vi regner energiinnholdet for hver matvare i lunsjen:

125 gram stekt laks:

\frac{125 \cdot 207 \, \mathrm{kcal}}{100} = 258{,}75 \approx 259 \, \mathrm{kcal}

75 gram kokte poteter:

\frac{75 \cdot 80 \, \mathrm{kcal}}{100} = 60 \, \mathrm{kcal}

100 gram kokt brokkoli:

100 \, \mathrm{gram} \to 24 \, \mathrm{kcal}

Ett glass melk (200 gram):

\frac{200 \cdot 37 \, \mathrm{kcal}}{100} = 74 \, \mathrm{kcal}

Totalt energiinnhold:

259 + 60 + 24 + 74 = \underline{\underline{417 \, \mathrm{kcal}}}

Det totale energiinnholdet i lunsjen er 417 kcal.

Oppgaven skal løses med regneark (Excel/Sheets), og formlene skal vises.

Verdier-visning:

	A	B
1	Inndata
2	Lunsjkostnad for fire barn per dag	120 kr
3	Antall barn i barnehagen	58
4	Antall dager i måneden som serveres lunsj	20
5	Antall måneder i året	11
6	Utregning
7	Lunsjkostnad per barn per dag	30 kr
8	Lunsjkostnader for alle barn per dag	1 740 kr
9	Månedlige lunsjkostnader	34 800 kr
10	Årlige lunsjkostnader	382 800 kr

Formel-visning:

	A	B
7	Lunsjkostnad per barn per dag	=B2/4
8	Lunsjkostnader for alle barn per dag	=B7*B3
9	Månedlige lunsjkostnader	=B8*B4
10	Årlige lunsjkostnader	=B9*B5

Barnehagens månedlige lunsjkostnader er 34 800 kr og de årlige lunsjkostnadene er 382 800 kr.

Sensorveiledning

Oppgaven gir til sammen 6 poeng

Sensor kan gi 1 poeng hvis kandidaten viser en del kompetanse, for eksempel henter data fra tabellen og bruker formelen ved å sette tallene i riktig plass. For 2 poeng kreves riktig svar med utregninger/begrunnelse.

Sensor kan gi 1 poeng hvis kandidaten viser en del kompetanse. For 2 poeng kreves riktige svar med utregninger/begrunnelse.

Sensor kan gi 1 poeng hvis kandidaten viser en del kompetanse. Hvis regneark ikke er brukt og/eller formlene som er brukt i regneark ikke vises, gis maksimalt 1 poeng.

For 2 poeng kreves et oversiktlig regneark, og formlene som er brukt i utregninger skal være tatt med i besvarelsen.

Oppgavedata

Delt med: 1P-Y HS, 1P-Y RM
Poeng: 6
Temaer: Formler, Regneark
Kompetansemål: Innhente data frå praksisfeltet, gjere overslag og berekningar og lage formålstenlege framstillingar av resultata og presentere desse
Lese, bruke og lage rekneark i arbeidet med budsjett, anbod og kostnadsberekning knytt til restaurant- og matfag, og vurdere korleis ulike faktorar påverkar resultatet
Tolke og bruke formlar som gjeld daglegliv og yrkesliv
Lese, bruke og lage rekneark i arbeidet med budsjett, anbod og kostnadsberekning knytt til helse- og oppvekstfag, og vurdere korleis ulike faktorar påverkar resultatet

Oppgave 2-4 : Fart, distanse og gjennomsnittsfart

Sammenhengen mellom strekning $s$ kilometer (km), gjennomsnittsfart $v$ kilometer per time (km/h) og tid $t$ timer (h) er gitt ved formelen

s = v \cdot t

Camilla kjører moped til skolen. En dag kjører hun med en gjennomsnittsfart på $40 \mathrm{~km/h}$ og bruker 15 minutter.

Hvor lang er strekningen Camilla kjører til skolen?
Vurder og kommenter om svaret ditt kan være riktig.

Kasper har bil. En dag sjekker han kilometerstand og klokkeslett både når han starter en kjøretur, og når han avslutter turen.

	Start	Slutt
Kilometerstand	110 509 km	110 551 km
Klokkeslett	17:35	18:13

Regn ut gjennomsnittsfarten for kjøreturen målt i kilometer per time.

På veien Kasper kjører for å komme til jobb, er fartsgrensen senket fra 80 km/h til 60 km/h. Kasper tror han taper mye tid på grunn av dette.

Undersøk hvor mange flere minutter Kasper bruker på å kjøre en strekning på 8 km dersom han senker gjennomsnittsfarten fra 80 km/h til 60 km/h.

Fasit

10 km

ca. 66,3 km/h

2 minutter lenger

LøsningsforslagKI-generert

Vi setter inn i formelen $s = v \cdot t$ . Merk at 15 minutter = $\dfrac{15}{60} = 0{,}25 \, \mathrm{h}$ :

s = 40 \, \mathrm{km/h} \cdot 0{,}25 \, \mathrm{h} = 10 \, \mathrm{km}

Strekningen Camilla kjører til skolen er $\underline{\underline{10 \, \mathrm{km}}}$ . Dette virker rimelig – 10 km er en typisk avstand mellom et sted med moped på 15 minutter.

Vi finner distansen og tidsbruken:

Distanse: $110\,551 - 110\,509 = 42 \, \mathrm{km}$
Tid: fra 17:35 til 18:13 = 38 minutter = $\dfrac{38}{60} \, \mathrm{t}$

Gjennomsnittsfarten:

v = \frac{s}{t} = \frac{42 \, \mathrm{km}}{\dfrac{38}{60} \, \mathrm{h}} = \frac{42 \cdot 60}{38} \approx 66{,}3 \, \mathrm{km/h}

Gjennomsnittsfarten var $\underline{\underline{\approx 66{,}3 \, \mathrm{km/h}}}$ .

Vi beregner tidsbruken ved begge fartsgrenser for en strekning på 8 km:

t_{80} = \frac{8 \, \mathrm{km}}{80 \, \mathrm{km/h}} = 0{,}1 \, \mathrm{h} = 6 \, \mathrm{min}

t_{60} = \frac{8 \, \mathrm{km}}{60 \, \mathrm{km/h}} = \frac{8}{60} \, \mathrm{h} = 8 \, \mathrm{min}

Kasper bruker 2 minutter lenger ved 60 km/h.

Kasper bruker $\underline{\underline{2 \, \mathrm{minutter}}}$ lenger ved 60 km/h enn ved 80 km/h.

Sensorveiledning

Oppgaven gir til sammen 6 poeng

Sensor kan gi 1 poeng hvis kandidaten viser en del kompetanse, for eksempel ved å få 600 km som svar og kommentere at det virker urimelig, eller ved å få riktig svar, men ikke vurdere/kommentere svaret. For 2 poeng kreves riktig svar med utregninger/begrunnelse.

Sensor kan gi 1 poeng hvis kandidaten viser en del kompetanse, for eksempel ved å finne ut at Kasper kjører 42 km på 38 min, eller regner feil med tiden og ellers regner riktig. For 2 poeng kreves riktig svar med utregninger/begrunnelse.

Sensor kan gi 1 poeng hvis kandidaten viser en del kompetanse, for eksempel ved å anta at man kan bruke differansen i fart slik at $t = 8/20 = 0{,}4 \text{ h} = 24 \text{ min}$ . For 2 poeng kreves riktig svar med utregninger/begrunnelse.

Oppgavedata

Delt med: 1P-Y
Vanskegrad: 1
Poeng: 6
Temaer: Formler, Tallregning
Kompetansemål: Tolke og bruke samansette måleiningar i praktiske samanhengar og velje eigna måleining
Tolke og bruke formlar som gjeld daglegliv og yrkesliv

Oppgave 2-5 : Sara vurderer å kjøpe mopedbil

Sara blir snart 16 år. Hun vurderer å kjøpe en ny mopedbil. Mopedbilen koster 162 000 kroner. Sara har 50 000 kroner på en sparekonto i banken.

Sara regner med å få disse utgiftene hver måned dersom hun kjøper mopedbilen:

416 kroner for forsikring
550 kroner for diesel
750 kroner for service og vedlikehold

Sara får 800 kroner i lommepenger hver måned. I tillegg har hun deltidsjobb med 139 kroner i timelønn. Hun jobber 25 timer hver måned. Hun har frikort og betaler ikke skatt.

Onkelen til Sara synes ikke det er lurt å kjøpe ny mopedbil og sier dette:

Sara er usikker på om hun har råd til å kjøpe og bruke mopedbilen. Hun har noen spørsmål:

Ta utgangspunkt i spørsmålene til Sara. Gjør beregninger og vurderinger og lag en oversikt som kan hjelpe henne med å velge om hun skal kjøpe mopedbilen eller ikke.

Fasit

Lånebehov: 112 000 kr.
Månedlig kostnad m/lån: 3 916 kr.
Igjen til andre ting: 359 kr/mnd.
Salgsverdi etter 2 år: 111 456 kr.
Onkelen tjener 800 kr.

LøsningsforslagKI-generert

Vi går gjennom Saras spørsmål ett for ett.

Hvor mye må Sara låne?

Sara har 50 000 kr. Mopedbilen koster 162 000 kr:

162\,000 - 50\,000 = 112\,000 \, \mathrm{kr}

Sara må låne 112 000 kr av onkelen.

Månedlige inntekter:

Inntektskilde	Beløp
Lommepenger	800 kr
Deltidsjobb (139 kr × 25 t)	3 475 kr
Totalt	4 275 kr

Månedlige utgifter med lån:

Utgift	Beløp
Forsikring	416 kr
Diesel	550 kr
Service og vedlikehold	750 kr
Avdrag til onkel	2 200 kr
Totalt	3 916 kr

Hvor mye har Sara igjen til andre ting?

4\,275 - 3\,916 = 359 \, \mathrm{kr/mnd}

Det er lite å leve på. Sara har bare 359 kr igjen per måned til alt annet.

Hva vil mopedbilen være verdt når Sara selger den om to år?

Onkelen sier at verdien går ned med 20 % det første året, og 14 % det andre:

\begin{aligned} \text{Etter år 1} &= 162\,000 \cdot 0{,}80 = 129\,600 \, \mathrm{kr} \\ \text{Etter år 2} &= 129\,600 \cdot 0{,}86 = 111\,456 \, \mathrm{kr} \end{aligned}

Sara kan forvente å selge bilen for ca. 111 500 kr.

Hvor mye tjener onkelen?

Sara betaler totalt til onkelen:

2\,200 \cdot 24 + 60\,000 = 52\,800 + 60\,000 = 112\,800 \, \mathrm{kr}

Onkelen lånte ut 112 000 kr og får tilbake 112 800 kr:

112\,800 - 112\,000 = 800 \, \mathrm{kr}

Onkelen tjener $\underline{\underline{800 \, \mathrm{kr}}}$ på å låne Sara penger. Det er et svært beskjedent beløp for et to-årig lån på 112 000 kr, noe som viser at onkelens avtale er gunstig for Sara.

Vurdering:

Sara har veldig lite å leve på (359 kr/måned) dersom hun kjøper mopedbilen. Et uventet utgift kan sette henne i en vanskelig situasjon. Onkelen tjener minimalt på lånet, men poenget hans er trolig at Sara har for lite til overs til daglige utgifter. Det kan være lurt å vente med å kjøpe mopedbil til hun har mer spart opp eller høyere inntekt.

Sensorveiledning

Oppgaven gir til sammen 6 poeng

Poeng settes ut fra en helhetsvurdering av kompetansen kandidaten viser:

0 poeng for ubesvart eller ingen kompetanse vist
1 poeng for svært lav kompetanse
2 poeng for lav kompetanse
3 poeng for nokså god kompetanse
4 poeng for god kompetanse
5 poeng for meget god kompetanse
6 poeng for fremragende kompetanse

Veiledende anbefalinger: Eksempel på 1 poeng: Kandidaten finner lånebeløpet. Eksempel på 2 poeng: Kandidaten finner lånebeløpet og kostnadene per måned. Eksempel på 3 poeng: Kandidaten svarer godt på både grønn og gul boks, eller gjør noe feil, men viser litt annen kompetanse i tillegg. Eksempel på 4 poeng: Kandidaten svarer godt på tre bokser, eller gjør noe feil, men viser litt annen kompetanse i tillegg. Eksempel på 5 poeng: Kandidaten svarer godt på oppgaven, men med noen mangler, for eksempel ved å regne feil på blå boks og tenke at verdifallet totalt er 34 %, eller ved å svare godt på alle bokser, men mangle helhetlig vurdering til slutt, eller regne og vurdere alt riktig, men ikke vise fremgangsmåten godt nok. Eksempel på 6 poeng: Kandidaten svarer godt på alle boksene, kommuniserer godt, og bruker resultatet til å gjøre fornuftige vurderinger rundt spørsmålet om Sara bør kjøpe mopedbilen eller ikke.

Oppgavedata

Delt med: 1P-Y
Vanskegrad: 2
Poeng: 6
Temaer: Økonomi, Prosentregning, Lån, Regneark
Kompetansemål: Vurdere val knytte til personleg økonomi og reflektere over konsekvensar av å ta opp lån og å bruke kredittkort

Sync på tvers av enheter

Del 1 — uten hjelpemidler · 1 time · 4 oppgaver · 12 poeng

Oppgave 1-1 : Kjøttdeig, pris og prosent

Oppgave 1-2 : Ole sin høyde og vekstdiagram

Oppgave 1-3 : Brus i glass og daglig væskebehov

Oppgave 1-4 : Antibiotika og dosering

Del 2 — med hjelpemidler · 3 timer · 5 oppgaver · 28 poeng

Oppgave 2-1 : Makspuls og alder

Oppgave 2-2 : Trygghetsalarm og velferdsteknologi

Oppgave 2-3 : Næringsinnhold og energi i lunsj

Oppgave 2-4 : Fart, distanse og gjennomsnittsfart

Oppgave 2-5 : Sara vurderer å kjøpe mopedbil

Tastatursnarveier

Navigasjon

I oppgave